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[关 键 词 ]实事求是；中国人民大学；教育理念

[摘 要 ]实事求是中国人民大学自创建以来一直秉承的教育理念.这一理念的形成,既是继承发展传统教育观念的产物,也是中国共产党领导新民主主义革命斗争和创办高等教育经验和智慧的结晶.在此基础上,中国人民大学结合新中国成立伊始的实际状况,因地制宜,因时变通,将实事求是的教育理念引入高等教育与大学建设的教学与科研实践之中,进而成功地对其进行了较为全面的诠释.

[中图分类号]G52 [文献标识码]A [文章编号]0257-2826（2013）02-0095-05

1992年6月15日,在中国人民大学校党委全体会议上,“实事求是”被正式确定为中国人民大学的校训.这一举措,既是对中国人民大学建校70余年来教学科研实践经验的充分肯定,同时亦为新时期传承和发扬优良教育传统,以实事求是的教育理念进一步探索办学模式,拓宽教学与研究视野,培养和塑造大学精神,奠定了坚实的基础.众所周知,“实事求是”是毛泽东思想的精髓,广泛地贯彻应用于新中国各行各业的建设与探索之中,高等教育领域,亦汇聚了其思想的精华,积累了丰富的经验,值得深入探讨和总结.

探索“实事求是”在创办新中国高等教育历程中的指导性意义与影响,无疑,中国人民大学提供了一个良好的范例.中国人民大学是“由中国共产党第一代领导集体亲手创建,是实施新中国建设战略、发展新型高等教育的创举,代表着中国共产党对高等教育的思考和展望”.“实事求是”作为办校兴学最重要的教育理念,伴随中国人民大学经历了70余年的发展历程.本文拟追溯中国人民大学教育理念的历史渊源,以还原“实事求是”作为教育指导方针在高等教育领域内贯彻与实施的进程,借以总结和反映中国人民大学在新中国高等教育发展史上的积极贡献和深远影响.

一、儒家传统教育观念中的求真务实

宏观而论,“实事求是”的思想观念有悠久的历史渊源.作为一个词汇,最早出现于班固所著《汉书》中,在述及河问献王刘德求书、藏书之举时,班固谈到,“（刘德）修学好古,实事求是.从民得善书,必为好写与之,留其真.”此处“实事求是”可释为“求取古书,重其原本”,用以体现藏书家朴素的求真求实精神,其含义有很大的局限性.除此之外,在传统思想观念之中,经世致用的实学思想、经邦济世的治国理念、谦虚谨慎的文风与学风,都或多或少地与“实事求是”有相类似的内容与要求,只不过在科学性、完整性、实践性诸方面,均有其难以避免的局限性.同样,在教育理念这一微观领域内,“实事求是”在传统文化的发展历程中亦有线索可寻,孔子及其所代表的儒家传统教育观念表现出求真务实的一面,可视为“实事求是”作为教育理念的早期表现形式.

春秋晚期,随着社会的发展,文明的进步,激烈的社会变革冲击着奴隶主贵族的文化特权,恰在此时,孔子适应了时展的要求,提出“有教无类”的口号,招收平民子弟入学,从而扩大了教育的范围,为平民子弟修身治学开辟了道路.在思想观念上,“有教无类”的提出反映出孔子尊重社会现实,根据社会发展需要适时转换教育观念的思想内涵.

孔子通过长期的讲学实践,逐渐摸索出因材施教的教学方法.“从学生个别的实际情况出发,运用启发的方法,发挥学生学习的主动性,以保证培养目标的实现.”孔子对弟子品行的优点与缺点进行了细致的分析,如“子贡问曰：‘赐也何如?’子曰：‘女器也.’曰：‘何器也?,曰：‘瑚琏也.”’（《论语公冶长》）朱熹为之作注曰：“器者,有用之成材.夏日瑚,商日琏,周日篮簋,皆宗庙盛黍稷之器而饰以玉,器之贵重而华美者也.”可见,孔子深入了解弟子们各自的特点,并据此采取不同的教学方法.尊重弟子的实际情况,根据其特点因材施教,是孔子求真务实教育理念的具体运用.此外,孔子的求真务实,还表现为谦虚谨慎的学术态度.孔子不仅要求弟子循序渐进,戒骄戒躁,他自己在学术道路上也恪守原则,脚踏实地.

必须承认,孔子的教育理念有其难以避免的局限性,但他在教授私学方面积累的经验和心得,保存了传统教育理念中求真务实的珍贵经验,是实事求是的教育理念的原始表现形态.随着时代的发展,人们的思想观念日益进步,在孔子教育理念的基础上,人们对教育发展的目标、内容与宗旨提出了进一步的要求,从而推动着教育理念在结合中国社会现实的基础上,向更科学、更全面、更具可操作性的道路上迈进.

二、新民主主义革命时期教育实践的经验与探索

新民主主义革命时期,在中国共产党领导下的革命根据地以民主、科学、大众为口号,并以适应国内国际斗争形势的需要为原则,在教育观念、教育实践方面进行了大胆的尝试和探索,从而为实事求是教育理念的最终形成提供了良好的铺垫.

追求民主、提倡科学、服务大众是新民主主义革命初期根据地发展教育的宗旨和原则,也是中国共产党实事求是教育理念的早期萌芽状态.新民主主义文化教育的性质是“无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化”,以此为目标,早在1931年,在中华苏维埃共和国第一次全国工农兵代表大会的宣言中即确立了平等、民主、科学的基本原则.1934年,毛泽东进一步强调指出,苏维埃文化教育的总方针“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众,在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务,在于使教育与劳动联系起来,在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人.”因此,开展群众教育,服务劳苦大众成为根据地教育的出发点和主要工作内容.同时,提倡科学,反对愚昧迷信,批判偶像崇拜等内容亦成为发展教育的目标和口号,并得到了广大人民群众的普遍拥护和支持.可以说,实事求是教育理念的最终形成是根据地教育建设的理论与实践积累的必然结果.

根据斗争形势发展需要适时调整教育内容是新民主主义革命时期根据地发展教育的普遍方法,并逐渐发展成为中国共产党实事求是教育理念的重要内容.为了让根据地教育更好地服务于革命实践,因时制宜,因势利导,根据国内国际斗争形势的发展变化适时调整教育方针政策遂发展成为教育的核心内容.如早在抗日战争爆发前夕,中国共产党就认识到调整抗战教育方针的问题.1937年5月,中共六届六中全会制定了“教育为长期抗战服务”的方针.1938年,毛泽东又进一步提出：“在一切为着战争的原则下,一切文化教育事业均应使之适合战争的需要”.根据实际斗争的需要,相应转变教育的内容、形式、观念,为斗争服务,这一点,在教育实践当中得到良好的贯彻和执行.1936年成立的中国人民抗日军政大学以及1937年成立的陕北公学,均以适应抗战局势需要为教学基本原则,为抗战输送了各种干部. 随着根据地教育内容和形式的不断充实与更新,教育理念亦不断向前发展.实事求是的教育理念历经长时期理论与实践的充分铺垫,遂生根发芽,破土而出.

毛泽东正式确立了实事求是的思想路线,并将其用于指导教育实践.实事求是的思想路线是毛泽东总结革命斗争实践经验,并将其理论化、科学化的结果.早在实事求是的思想路线最初提出之时,毛泽东即将其与教育问题结合在一起.1940年,毛泽东在《新民主主义论》中强调实事求是的意义,并指出,新民主主义文化教育是科学的,“它是反对一切封建思想和迷信思想,主张实事求是,主张客观真理,主张理论和实践一致的.”继而,毛泽东对“实事求是”作了全新的解释,并于1942年,为中共中央党校题写了“实事求是”的校训；1945年,又为中国共产党七大写了“实事求是,力戒空谈”的题词.从此,实事求是成为中国共产党的思想路线,亦成为中国共产党发展教育的基本路线.

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综上可知,实事求是的教育理念,是长期革命斗争经验的积累与凝聚,是根据地结合斗争形势需要调整教育发展方向和目标的产物,亦是国家领袖思想和智慧的精髓.

三、实事求是：中国人民大学秉承的教育理念

中华人民共和国的成立,标志着新民主主义革命的基本结束,开始向社会主义社会过渡.在过渡时期,大力开展科学研究工作,积极发展科学教育事业,对实现国家的社会主义工业化和社会主义改造,具有极其重大的意义.为此,中国共产党提出了改革旧教育、创办新教育的要求,1949年12月,在政务院第11次政务会议上通过了《关于成立中国人民大学的决定》,明确指出：“新国家的伟大建设工作已经开端.为适应国家建设需要,中央人民政府政务院决定设立中国人民大学,接受苏联先进的建设经验,并聘请苏联教授,有计划、有步骤地培养新国家的各种建设干部.”在新中国成立初期的社会历史背景之下,进一步追溯中国人民大学实事求是教育理念的渊源,不仅有益于再现实事求是的思想路线在高等教育领域的贯彻实施与变通发展,而且有益于全面认识和理解中国人民大学在高等教育领域的地位和作用.

首先,实事求是的教育理念是中国共产党建设新时期社会主义大学的根本要求.1950年6月,第一次全国高等教育会议在北京召开,会议强调,高等教育必须密切配合国家经济、政治、文化、国防建设的需要,并明确指出,高等学校的目的在于以理论联系实际的教育方法,培养具有高度文化水平、全心全意为人民服务的高等建设人才.革命战争时期的实践和经验证明,建设新时期社会主义大学必须实事求是,既要立足于国家社会主义建设的需要,又要密切结合教育状况的客观实际.前者明确了教育的目标和方向,后者则确立了具体的方法和原则.为此,中国人民大学从建立之初就承担了艰巨的历史使命,即“创办一个以苏联高等学校为榜样的适合于中国建设需要的社会主义性质的大学,以便正确而有效地学习苏联先进的科学技术与社会主义建设的经验以及苏联高等教育建设的理论与实际,培养出科学的社会主义知识武装起来的忠实于党和国家事业的财经、政法及俄文等方面的专门人才与高等学校马克思列宁主义的师资.”脚踏实地,联系实际,为社会主义建设服务,这是党的要求,也是中国人民大学应予践履的原则.

培养干部,不能脱离社会主义建设的实际,为此,吴玉章校长提出：“我们学校所需要培养的干部,是要理论与实际联系.毛主席把马列主义的真理与中国革命实践相结合,使中国革命得到伟大的胜利,这个宝贵的经验,我们任何时候都不能忘记.我们要把人民政协