词汇类毕业论文怎么写,关于新题型CET-4看大学英语词汇教学相关硕士学位毕业论文范文

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摘 要：本文从分析大学英语词汇教学现状入手,探讨新题型CET-4对大学英语词汇教学的启示.教师应采取合理的词汇教学策略和技巧,进行有效的英语教学,帮助学生适应新题型.

关 键 词 ：CET-4；新题型；词汇教学

一、引言

2006年6月,大学英语四级考试（CET-4）在全国180所院校进行了试点改革；从2006年12月开始在全国统一采用新题型.从题型变化上看,新题型取消了词汇选择题, 加大了听力的比重, 增加了快速阅读、选词填空和翻译( 或改错) 等题型.表面上,新题型取消了对词汇的直接考查, 实际上对词汇的要求却高了.从分值分布上看, 听力和阅读总共是70%,各占35%, 而这两部分的基础就是词汇.无论是从题型还是从分值来看, 新题型CET-4都倾向于对词汇量和词汇应用的考查.因此我们应该特别重视大学英语词汇教学,在词汇教学过程中注意对学生学习词汇方法的指导, 提高词汇学习效率.

二、大学英语词汇教学现状

目前,在大学英语词汇教学中,受传统教学观念的影响,大多数教师认为学习和记忆单词完全是学生自己的事情,只注重讲解语法或分析语篇,词汇教学一带而过；即使在课堂教学中有词汇教学这一环节,也只是从单词读音、基本用法等表层讲解词汇,而忽视了词汇的语境意义,更很少涉及词汇学习策略.而学生在词汇学习方面也存在有很多问题.由于缺乏有效、科学的词汇学习方法,学生在记忆单词时,只单纯地背诵单词表