学生方面本科毕业论文范文,与探究大学英语课堂导入模式的性设计相关论文范本

本文是一篇学生论文范文,学生方面毕业论文,关于探究大学英语课堂导入模式的性设计相关本科毕业论文范文。适合学生及课堂及知识方面的的大学硕士和本科毕业论文以及学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要 】经济全球化和国际交流密切化对我国实施大学生素质教育提出了更高的教育诉求.人文素质教育是现代大学教育发展的必然趋势,对培养较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才起着至关重要的作用.课堂导入是课堂教育的重要环节,对于整堂课的教学效果有着直接的影响作用.如何优化大学英语课堂导入现状,激发学生的主体意识和求知欲望,培养时代需要的德才兼备的高素质人才,是当前教育工作者和研究者的工作重点.

【关 键 词 】大学英语；素质教育；课堂导入；设置

【中图分类号】G642.421

一、大学英语课堂导入的设计原则

1.趣味性

研究表明,生动有趣的课前活动对学习者有显著的正面影响,可以使学习者集中注意力,激发探究的心理,丰富想象力和提高动机.因此,趣味性的导入活动是吸引学生兴趣,激发学生动机的关键环节.轻松愉悦的课堂氛围能帮助学生稳定情绪,缓解英语学习的焦虑和紧张,对学习内容产生期待和好奇,提高学习的主动性和自觉性,并体验英语学习的愉悦享受.

2.相关性

课堂导入和课文内容的紧密相关性也是导入设计的重要原则.首先,教师要把握新内容和已学知识的有机联系,在温故旧知识的同时自然过渡到新内容,同时要确立明确的教学目标,注意导入活动与课堂内容的紧密关联性,不能为了导入而导入,使导入和教学"两张皮".此外,课堂导入要控制在一定的时间范围内,不可喧宾夺主,以免分散学生的注意力,影响正常的课程进度.

3.互动性

大学英语课堂应始终坚持"以教师为主导,以学生为中心",切实发挥学生的主观能动性.真正实现以学生为中心就必须做到：教师的教学要以学生极其学习过程和学习特点为基础来组织教学的各个环节.因此导入的设计要充分考虑到学生的实际需求和接受能力,使学生在心理、情感和能力上更好地接受,才能真正地调动起学生课堂参与的积极性和主动性,激发学习的热情,实现师生、生生的交流配合和有机互动,以达到预期的教学效果.

4.启发性

现代社会是信息一体化、知识大爆炸的时代,人们更缺乏的是整合信息和思考创新的能力.大学英语教学不仅要传授知识,更要注重启迪思考、发散思维.因此,启发性是课堂导入必不可少的设计原则.启发式导入新课在于教师创设理想的教学情景,使学生发现问题,引起疑问,激发学习兴趣.具有启发性的课堂导入能够引导学生积极思考,激发学生分析问题和解决问题的强烈愿望,塑造其道德素质、文化素质、身心素质等人文素质,以此达到教师教学的目的.

二、大学英语课堂导入的创新模式

1.设问讨论导入法

问题法和讨论法是英语课堂教学中最常用的导入方法.真正的问题具有激发求知欲望、启发思维方向的功能.而作为导入的提问方式与课堂提问又有所不同.导入设问要注意难度适当,不然会致使学生产生畏难情绪和恐惧心理,不利于课堂内容的展开和学习.因此导入设问要依据学生的实际认知水平和英语基础来精心设计,才能吸引学生兴趣,轻松自然地将学生逐步引入到新的课程内容上去.课堂讨论导入一般指的是在限定的时间内,小组成员通过讨论某一话题、得出结论而