学生方面有关本科论文开题报告,与网络+课堂大学英语整合模式的构建相关论文范文集

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【摘 要】构建课堂+网络大学英语教学模式,顺应发展的需要.本文探讨了课堂+网络大学英语教学模式的构建和教学过程中的实现方法.教学实践表明课堂+网络大学英语教学模式对于发挥学生学习的主动性改变学生的学习方式,提升学生英语学习兴趣,促进语言技能的综合发展具有重要作用.

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【关 键 词 】课堂+网络；整合；教学模式

随着科技的发展,互联网成为人们获得信息的重要渠道,也推动了教育的发展.传统课堂教学是以教师为中心的“填鸭式”教学,忽略了学生的主动性和创造性,不利于培养学生自主学习的能力；教学手段单一,不利于调动学生的积极性；教学资源有限,传授的信息量少,不利于扩大学生的视野；课堂时间有限,师生交流探讨较少,不利于学生批判思维的发展.而网络教学可以较好地解决上述问题,但网络教学师生之间缺乏实时互动,教学监控较难有效地操作,并不是所有学生都适合网络教学.

另外,新时期大学英语正面临着改革,基础英语教学由大学转向高中,大学英语要求依托网络,培养学生的自主学习和探究能力；高校应结合专业进行提高.公共英语教学模式应 以课堂教学与在校园网上运行的英语教学软件相结合的教学模式为主要发展方向.

如何将两种模式有效的整合,最大限度地激发学生的兴趣是大学英语教师迫切需要解决地问题.这两种教学模式的整合,绝不是把多媒体课件搬进课堂,或是把学生带到网络教室放任不管；也不是两种教学模式的简单叠加,而是教学要素充分融合,让两者的优势得到最大限度地发挥.

1.课堂+网络大学英语教学模式的构建

1.1理论基础

建构主义理论建构主义学习理论认为学习是在一定的社会文化背景下借助人际间的协作活动而实现的意义建构过程.它强调学习过程应该充分发挥学习者的主动性,而并非被动接受.与此相适应的教学模式就应该为以学生为中心,在整个教学过程中,教师是组织者、指导者和促进者,教师应利用学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性