关于文化类学士学位论文,关于文化差异对大学英语阅读教学的影响相关毕业论文范文

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摘 要： 在大学英语阅读教学中,语言教学和文化教学是密不可分的.本文针对大学英语阅读教学中存在的问题,阐述了文化差异对大学英语阅读教学的影响,并提出对学生加强英美文化意识的培养,逐步消除因文化差异带来的阅读障碍,提高学生的英语阅读能力.

关 键 词 ： 大学英语阅读教学 文化差异 文化意识

由于中国正日益融入国际大潮,跨文化交际成为外事、商务、体育等诸多方面必然面临的现实,因此,跨文化交际能力的培养被公认为语言学习的重要目标.英语阅读教学是提高大学生英语交际能力的重要手段,研究表明,语言与文化紧密相关,在大学英语阅读中渗入文化知识是学好英语的重要方法.因此,在英语阅读教学中除了让学生按照传统的教学法理解文章以外,还要从文化的角度对文章进行剖析,以便更准确地理解阅读的内容,提高大学生的英语能力和综合素质已经成为大学英语教师不得不面对的课题.

1.大学英语阅读教学存在的问题

尽管学生在母语阅读理解方面是经过训练的,他们来自处理母语材料的经验对于他们处理英文材料有所帮助,但是英语行文体现了西方人的思维习惯,在文章构思等方面都与汉语习惯大相径庭.因此一般而言,阅读英语文章总要比阅读母语文章难.汉语阅读理解能力强的学生不一定具有较高的英语阅读能力.他们在努力阅读英语文章的过程中会遇到很多理解方面的问题.如果不理解西方人的价值观念,即使句子结构再清楚,没有任何生词,学生大脑中也不会形成逻辑,更不用说体会到联想意思.

对于许多中国学生而言,一个常见的问题就是无法理解许多英语习语的真正含义,因为这些习语的真正含义并不等同于单个词义的简单累积.大多数学生错误地认为,准确高效的阅读理解取决于对文章词句逐一理解的能力.很多英语阅读课教师也把阅读课当成语言训练课,该做法带来的后果是,一些学生采取逐字逐句的阅读方式而忽视文化背景知识能增进理解这一事实.无视社会背景和文化内涵会妨碍读者掌握阅读篇章的真正内容,同时也歪曲了阅读材料通过语言符号表达的特定社会文化背景下的相关信息.尽管读者已掌握了足够的词汇和语法等语言知识,但经常无法完全理解文章.问题并不在于他们语言基本功不扎实,而在于他们缺乏文化