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摘 要： 大学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的主要渠道.提高课堂教学效率对学生掌握英语语言知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用.作者结合教学实践,提出通过打造趣味英语课堂,激发学生对英语学习的热情,提高课堂教学效率,最终提高学生对英语语言的综合运用能力.

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关 键 词 ： 大学英语教学 趣味英语课堂 课堂教学效率

对于大学生来说,学习英语的方式有很多,如可以通过广播、网络、报纸杂志等多种途径学英语.但课堂教学仍然是学生形成英语语言能力的主要渠道,因而提高课堂教学效率对学生掌握英语语言知识、提高自己的学习水平起着至关重要的作用.

一、大学英语课堂气氛沉闷

在许多大学英语课堂上,常常会看到这样的场景：老师在讲台上全堂灌输、唱“独角戏”,学生无精打采地坐在座位上,心不在焉,有的干脆趴着睡觉.用一个形象的比喻,就像寺庙里面,方丈在上面讲解经文,底下的小和尚们的心却早已飞到外面的世界.这一可悲的现象引起我们的反思.一直以来,大学英语教学都采用“以教师为中心”的授课方式,采用“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式.这种教学模式在很大程度上剥夺了学生参与课堂实践的机会,降低学生学习英语的主动性和积极性.在这一模式下,教师是主动者,一味地对学生进行知识的灌输,照本宣科、按部就班地讲解课文.而学生则成为受动者,长期以来,学生已经完全适应“填鸭式”的教学模式,认为教师就是课堂的主角,而他们的任务就是听听课、记记笔记,坐在那里被动地接受知识.这样,学习过程成了记笔记的过程,学生不愿意参与课堂教学,不愿意针对教学内容进行交流和互动,出现了大学英语课堂沉闷、学生沉默的现象.

如何激发学生的英语学习热情,提高大学英语课堂的学习效率是当前我们在教学中亟待解决的问题.笔者在大学英语课堂教学过程中,通过打造趣味英语课堂,不断地进行探索、尝试,取得了良好的效果.

二、打造趣味英语课堂,提高课堂教学效率

1.采用多种形式激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,学生有了学习英语的兴趣,学起来就会很轻松.现行的教材本来就是融实用性与趣味性于一体的,英语教师可以采取多种多样的形式提高学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的自觉性,提高英语课堂教学效率.

（1）学生课前“脱口秀”.每节课安排一名学生进行课前五分钟自我演示,学生可以自由选择自己感兴趣的与英语相关的演示内容,包括诗歌、美文、笑话、谜语、绕口令、歌曲、小品、电影配音等,还可以结合自制的幻灯片,以流动丰富的画面或音乐作为背景,生动淋漓地展现自我、精彩演说.这一课前热身充分调动了学生的积极性,让他们勇于挑战,乐于开口说英语,在良好愉悦的氛围下进行英语课堂教学,在交流学习中相互促进提高.

（2）创意作业大比拼.给学生布置一些有创意的课下作业,发挥学生的创造力,让学生自由想象.

（3）游戏、表演进课堂英语.游戏教学是一种能使英语课堂变得生动有趣,激发学生兴趣的有效教学方式.比如针对学生普遍头疼背单词这一问题,可以将游戏穿插到枯燥的单词背诵与考查中,让学生两两搭档,在讲台前一个用肢体语言结合英文释义进行解释,一个猜出单词,这样掐表计时、小组比拼,最终对胜出的小组加以奖励,使得学生背诵单词的积极性明显提高.此外,挑选个别课文,安排学生分组进行课