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摘 要：中国大学生在经历了中学阶段的英语学习后,形成依赖性学习习惯,对大学阶段英语学习产生不良的影响.因此,大学英语教师应帮助学生培养良好的自学能力.
关 键 词 ：自学；主动；独立思考
中图分类号：H319 文献标识码：A文章编号：1006-026X（2011）07-0000-01
中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔”,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法.苏联一位著名的教育家指出：“教会学生如何学习,是每一位优秀教师工作中的座右铭.”教师把学习方法和能力教给学生,要比单纯教学生掌握知识,技能重要的多.
一、培养大学生英语自学能力的意义
目前的大学生,大多经历了中学阶段长期的应试教育,激烈的分数竞争,使得大部分学生对学习失去了积极性和主动性,学习能力差,更别说自学能力了.传统的教学方法使学生形成了依赖心理：听课比较盲目,抓不住重点、难点等.倘若学生将这样的学习心态和方法带入大学,必然难以适应大学里的学习,从而导致学业的荒废.
在平时的教学过程中,我们会发现这样的情况：有些学生能够当堂掌握好教师所讲授的知识点,却在课后对所学内容不闻不问,认为只要学过就会了,不需要再去巩固.或者认为只要听懂老师教授的内容就足够了,不需要深入地进一步学习；而有些学生在大学的英语课堂上一片茫然,觉得一个学期下来没有学到东西.原因是他没能在大学课堂上找到中学里那些大篇大篇的笔记和题海.
显然,这些情况都反应出,很多学生无法适应从中学到大学学习的转变.从中学阶段“老师喂给学生吃”,到大学阶段“老师教学生怎么自己吃”,学生们的茫然,根源就在于缺乏自学能力.
因此,大学教育者有责任改变这种现状.这就需要教师在教学中纠正学生不良的学习态度,培养学生养成良好的学习习惯,变“要我学”为“我要学”,使学生掌握正确的
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