课程方面论文范文素材,与大学体育课程中拓展训练开展现状相关学士学位论文

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目前,我国普通高校开设拓展训练这门课程内容的学校比较少,体育院校开设拓展训练课程比较多见, 普通院校非常少见,即使有些院校有相应的拓展训练场地和拓展训练的老师,也是大多数对外开放,或者是针对本校的教职员工,对专门可设这门课程还是不够成熟,本文主要是分析拓展训练的价值,以及拓展训练对当今大学生的作用,进入大学体育课堂可行性研究.

拓展训练进入高校是对体育课程改革的延续,是对大学生进行素质教育的一种新尝试,是对体育课程的开发,也是对体育教学内容的补充.通过理论分析、探究和逻辑推理得出：拓展训练课程开发是可行的；拓展训练引入高校必将对我国高校体育课程改革产生深远的影响.它不仅进一步拓展了体育课程的空间,增强了体育课程的实用性、趣味性,拓展了体育课程的功能,而且对大学生增强体质、培养健康的心理、增强社会适应能力具有重要意义,也将是我国高校体育教学发展的必然.

一、拓展训练

拓展训练,是从1994年―1995年开始在中国内地酝酿引进,在北京开始辐射全国开展拓展训练,从字眼上去解释为船要离港招集船员的旗语,在后来被人们解释为：一艘小船在暴风雨来临之际抛锚起航,投向未知的旅程,去迎接一次次没有未来的挑战.拓展训练起源于第二次世界大战,第二次世界大战以后,在英国出现了一种叫做OutwardBound的管理培训.1970年,中国香港成立了香港外展训练学校.1994年,刘力创办了国内第一所专业体验式培训机构―北京拓展训练学校,并命名为拓展训练.经过17年的发展,拓展训练逐渐被社会的院校和企业所接受.拓展训练从无到有,从暴利到微利时代；从高端体验式培训到现今的旅游拓展,从成人自我体验式的学习到纯娱乐性的游戏等太多的变化.拓展训练目标也由单纯体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等.整合团队,发掘每个人的最大潜力,这才是拓展培训的真正意义!

拓展训练关注的是向内开拓自我的潜能,向外发展团体的能力,在运用于学校方面,它通过有意将学生直接置身于“新奇的环境”中,使其直面看起来“不可能完成”的任务,让学生个人与团体学习如何能克服原先他们对自我能力认知的预设,并使其能够突破习惯的思维方式,达到规定的目标,在整个参与拓展训练活动的进程中学生个人和团队能够获取亲身的经验并且加以反思,从而最终达到一种理想状态.

拓展目的：增强集体的凝聚力.通过特定的项目,锻炼队员在困难和压力下解决问题的能力.要求参加培训的队员团结协作共同完成特定任务.使队员充分认识到集体协作的重要性和必要性.

二、大学拓展训练开展现状

目前,我国普通高校开设拓展课程都属于尝试阶段,并不成熟,由于课程内容的不完善,拓展训练的内容面比较广泛,如何正确的抓住其重点,加入大学课堂,这些值得我们更进一步的研究.正是由于课程标准和课程实施没有合理的理论指导,在加上现目前拓展培训教师都是公司化,没有专门学校教育一体化,培训公司开展的拓展训练本质上是一个短期培训,需要专门的场地器械和专业培训师,是一种具有商业性质的培训活动.如果一味地将培训界采用的拓展训练照搬到学校体育,开展课程教学是不切实际的.因为,作为短期培训的拓展训练是无法列入体育课程进行系统教学的,体育教学具有学段、学年、学期、多学时的特征；培训公司的拓展项目在人数上的安排也不符合学校体育教学实际人数的要求；高成本的专业场地器械和专业培训师不符合各个学校的实际情况.所以,现在出现的情况就是学校有场地没有专门老师,想开设拓展训练就必须去公司请人进行短期的培训,成本变高,所实现的目的有所降低,并不能真正的实现拓展训练的价值.

其次,没有将拓展训练课程化,导致现阶段各地学校不足以应对拓展运动课程化进程中层出不穷的问题.只有将拓展运动课程化才能偏离拓展运动体育游戏的俗套,有益补充体育课程体系.只有将拓展运动课程化才能解决课时的分配、课程的组织形式、课程的实施内容.只有将拓展运动课程化才能依据学生需求和学校条件进行拓展项目的筛选、引进和改造.

三、开展拓展训练对当今大学生的作用

（一）拓展训练对大学生身体素质方面的作用,可以增强大学生的耐力、速度、力量等方面,通过游戏的形式,增强学生综合素质.

（二）心理训练,拓展训练能够有效地拓展人的潜能,提升和强化个人心理素质,帮助大学生建立高尚而尊严的