少数民族相关毕业lunwen,关于少数民族学生学习大学英语的障碍策略相关学年毕业论文

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摘 要 少数民族学生在英语学习中,因其独特的文化环境而存在着很大的障碍.在本文中,主要研究了这些障碍问题在大学生学习英语时的具体表现,详细分析了其主要原因,并针对问题提出了相应的教学方案和策略.

关 键 词 少数民族；英语学习；障碍；策略

一、少民族大学生学习大学英语的主要问题

1.由于客观原因而造成的英语基础薄弱问题

由于实际教育条件的限制,处于偏远地区的少数民族大学生无法跟普通大学生一般拥有扎实的英语基础.具体而言,其主要原因有两点：第一点,相比处于城市的学生而言,少数民族学生未能享受到早期的英语教学,且其后的英语教学质量也因多数教师不愿深入山区而始终处于底下水平,学校或者教师在英语教学方面因自身能力限制而无能为力.具体表现为,少数民族学生中多数学生发音不标准,不会分析英语单词读音结构,在英语写作方面缺少逻辑性,错误使用各种语法等等.第二点,因为部分少数民族拥有其独自的语言和文字,也即他们学习的第一门外语是中文,而英语便成了他们第二门外语.而且他们在学习英语的过程中个,多数是通过汉语来学习英语的.

2.不同的文化背景下形成了思维方式的差异

人类对事物的认知方式都是相同的,都是通过观察物质的具体的事物,分析其中的共同点和不同点,最后形成抽象的观念或精神,故而在一些事物形态的认知结果上也是大同小异的,例如常用老鼠来寓意胆小的人或者目光短浅的人等.然而,其中的语言表达方式确实大相径庭,所以在翻译各种语言时需要苦苦思索、对比寻找比较合适的词语.故而,可将翻译工作分成三种形式：第一是思维形式,第二是语音形式,最后是文字形式.其中,第一道坎“思维形式”便对外语学习者提出极高的要求,汉语的表达方式又与英语有着很大的差别,使得少数民族学生在学习英语过程中始终处于三级跳的学习状态.少数民族学生想