学生类有关硕士毕业论文,关于学生为中心学生的视角出发大学英语课程建设相关专科毕业论文开题报告

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摘 要： 大学英语课程虽然是必修课,但英语课程的设置不尽合理,影响了学生英语学习的兴趣及英语学习的效果,以及人才培养的质量.本文以学生为视角,分析大学英语课程设置及教学中存在的问题,建议关注学生的个体差异及学习英语的需求,完善大学英语课程建设,提高大学生的英语综合能力.

关 键 词 ： 学生视角 大学英语 课程建设

引言

大学英语课程是大学生的必修课程,是一门基础课程,具有特殊性.最近,教育部提出了“积极稳妥推进大学英语教学改革”的要求,颁布实施了《教育部关于进一步深化大学英语教学改革的指导意见》,并研究制定了新的《大学英语教学指南》,对大学英语的改革提出了新的要求,尤其是提出了“构建更加科学、更能满足社会和学生需求的大学英语课程体系”的目标要求.目前,大多数关于大学英语课程的研究都偏向于教师、教学手段等方面,因此,以学生为视角,并结合英语课程的特殊性,加强对学生的英语学习需求分析,完善大学英语课程建设,调动大学生学习英语的积极性,以满足学生不同的发展需求,使学生掌握必要的英语知识,提高英语综合水平,成为大学英语课程建设中的一个新课题.坚持科学的大学英语教学改革观,在分类指导的前提下构建更加科学、更能满足社会和学生需求的大学英语课程体系,突出个性化教学,使大学英语教学服务于学生个性发展.

一、大学英语课程概述

大学英语是各个高等院校学生必修的一门课程.通常情况下,大学英语课程分为通用英语课程和专门用途英语课程,其中,通用英语课程主要以培养学生一般的英语语言能力（听、说、读、写、译能力）为主要目的,使得学生在日常生活用到英语的地方,能够流利和准确地运用英语,一般设为必修课程.专门用途英语可分为两大类,第一是通用的学术英语,例如主要是如何听学术讲座、参加学术讨论、进行学术陈述、学术阅读和学术写作等语言技能的课程；第二是行业英语,主要是根据专业进行语篇语类及学术交际能力的课程.这与教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中以人为本的教学理念及以学生为中心的教育思想相一致,以培养大学生的英语综合实用能力（换句话说就是交际能力）、以促进人文素质发展作为英语教学的主要目标,以英语语言基础知识、应用技巧、学习方法等作为教学的主要内容,一般设为选修课,以此体现大学英语课程设置的人文性.因此,设计专门用途英语课程往往是为学习者的具体学习目标服务的.同时,专门用途英语课主要为学生提供个性化的发展平台,使学生熟悉课堂教学以外题材的英语,从而提高大学生的英语表达及运用能力、思辨能力及创新能力,为将来更好地服务社会打下良好基础.

二、大学英语课程设置现状及教学中存在的问题

(一)大学英语课程设置现状

目前来看,大学英语课程设置存在的问题主要体现在两个方面,第一,大学英语教学面临高考改革及现代化发展对