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摘 要 ：本文浅析了大学计算机基础课程在多媒体教室教学中存在的问题,介绍了笔者在海口经济学院以凌波多媒体电子教室软件与大学计算机基础课程相结合的教学模式,该教学模式在大学计算机基础课程中取得了显著的教学效果.

关 键 词 ：凌波多媒体；电子教室；计算机基础

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 17-0000-02

大学计算机基础课程是高等学校学生大一必修的一门公共基础课程.根据大学计算机基础课程教学大纲,该门课程主要内容可分为以下九个部分：计算机与信息基础知识、操作系统,文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示软件PowerPoint 、Inter Explorer、网页设计软FrontPage,、数据库基础Access 、常用工具软件,这就要求教师不仅要讲授计算机基础知识和一些基本概念,还要讲授一些常用软件的应用和技巧以及网络方面的相关知识,以培养学生计算机文化意识,使学生掌握计算机应用的基础知识和操作技能,能够把计算机作为一种有效的工具,为将来应用计算机基础知识与技术解决学习、科研和生活中的实际问题打下坚实基础,同时能自觉吸收新知识、新技术,这样才能顺应时展的需要.

1.大学计算机基础课程在多媒体教室教学存在的问题

多媒体教室也就是一台教师电脑加上大屏幕投影仪引入计算机基础课堂进行理论教学,由于近年来职业高校普遍扩招等原因,学校的计算机实验机房明显不足,这种多媒体教室教学模式必然在现各阶段高校的课堂中普遍采用.此外,多媒体教室投影仪模式只能局限在同一间教室的范围,坐在后面的学生看不到屏幕,这样就严重影响了计算机基础课程教学的效果削弱了学生对计算机知识的渴求和兴趣.因此,计算机基础课程在多媒体教室上课改革是完全必然.

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下面,笔者将以本学院海口经济学院计算机基础课程改革为例,本学院使用的是凌波多媒体电子教室软件与大学计算机基础课程教学相结合使用,取得显著的效果.

2.凌波多媒体电子教室软件在大学计算机基础课程中教学改革

2.1 凌波多媒体电子教室软件主要特点

凌波多媒体电子教室软件是一种多媒体教学网络平台,它代表着一种全新的计算机教学模式,利用这套软件,在现有的局域网机房设备上,实现教师机对学生机的广播、监控、屏幕录制、能够随时将某个学生的荧屏显示和语音等信息,向所有学生或某个组进行广播；凌波多媒体电子教室突破传统的多媒体教室教学手段时空的限制,使多媒体教师的理论课与实验课合二为一,生动形象、活泼直观,极大地提高了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主动性,真正体现了学生认知主体的作用.

2.2 凌波多媒体电子教室软件在大学计算机基础课程的优势

教师首先使用凌波多媒体电子教室软件对教学内容使用广播教学,例如：大学计算机基础课程中文字处理软件Word软件的使用,教师首先进行理论和实际操作演示过程讲解,通过屏幕广播展示实例,引出教学任务,紧接接着学生进行实践操作,这样教师演示与学生上机操作结合,不仅能激发学生的学习兴趣,而且课堂效果明显提高,在不断地教学和实践练习操作中,有利于学生发现问题、探索知识,发展发散思维的能力.

2.3 凌波多媒体电子教室软件在大学计算机基础课程中最常用的功能

2.3.1 屏幕广播教学

教师只要选择软件中菜单[教学] > [屏幕广播],或者点击工具栏中的[屏幕广播]按钮,教师端的操作就会广播到学生端电脑屏幕上,并锁定学生的鼠标和键盘,教师可以用这个功能进行大学计算机文化基础课程中Windows操作系统、Word、Excel、PowerPoint、InterExplorer等教学课件演示和操作讲解,还可以打开电子画板功能,在屏幕上写写画画,把屏幕作为黑板使用. 这样教师所演示的操作学生坐在自己的电脑前就可以一目了然,不会出现在多媒体教室因为坐在教室后面的学生看不见大屏幕教师的演示操作问题了.就能很直观记住,这将把讲解和练习一同进行,将会大大提高学生的兴趣和对讲授内容的理解,提高教学效果.

2.3.2 屏幕监视

选择菜单[教学] > [屏幕监视],或者点击工具栏中的[屏幕监视]按钮,教师可以实时监看学生的电脑使用情况,也可以指定一个学生端对本组中的其他学生端进行监视.这样可以有效地监控学生是否操练和本课堂有关的操作,如果发现学生和操作和本课程内容无关等操作,教师也可以通过“黑屏肃静”命令按钮,进行限制学生操作电脑,提高学生注意力.

2.3.3 发布作业

大学计算机文化基础课程所需要上机操练素材文件较多,教师可以选择菜单[教学] > [发布文件],或者点击工具栏中的[发布文件]按钮,可以把文件发送到当前组全体学生电脑的指定文件夹. 学生就可以根据教师提供的素材第一时间进行实践操作,这种讲练结合的方法,有效提高学生对计算机基础课程的兴趣.

2.3.4 收取文件

收取文件,即作业提交,学生根据教师发布作业文件安排的教学任务完成后,把要上交的文件直接提交到教师机等待教师的批改,,教师可以单击 [教学] > [收取文件],或者点击工具栏中的[收取文件]按钮,把学生电脑中的文件传输到教师的电脑中保存,教师也可以选择拒绝接受学生提交的文件.

2.3.5 网上聊天或者举手

如果学生在课堂操作过程遇到疑难问题,可以选择菜单[教学] > [网上聊天],或者点击工具栏中的[网上聊天]按钮,和教师或者其他学生进行文字进行交流.也可以任务栏的“凌波多媒体软件”图标,在弹出的对话框中选择“举手”,教师端就能及时收到学生端发出的信息,并能及时解决学生提出的问题.

3.结束语

大学计算机基础课程是高等教育学校的重要组成部分,是学习计算入门的基础,是当今社会发展的需要,本文对多凌波多媒体电子教室软件在大学计算机基础课程在教学中的应用进行了探讨,与多媒体教室教学比, 凌波多媒体电子教室软件既保留了多媒体教室教学模式的各种优点,又能加强教学的直观效果,增加学生的感性认识和实践动手能力,这正是多媒体教室无法相比之处,是促进学生学习的主动性、积极性和创造性的重要手段,是双向互动式教学,笔者本学院大学计算机基础课程利用是凌波多媒体电子教室软件教学,学生参加全国计算机一级考试的过关率从原来40%提高到90%,这个成绩在同等院校中名列前茅,实践证明这种教学模式在大学计算机基础的教学课程中取得了显著的效果.

参考文献

[1]吴丽华,陈明锐.大学信息技术应用基础,人民邮电出版社,2010.

[2]张明.多媒体网络教室在现代教育中的应用优势[D].北大学物理学与电子技术学院,2002.

[3]吴秋菊.浅析极域多媒体电子教师软件在计算机教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2012.

[作者简介]张蓝春（1977-）,女（海南海口）,海南海口市人,讲师,主要研究方向：软件开发、多媒体设计、计算机基础课程教学等；杨秋黎（1978-）,女（海南海口）,海南海口市人,副教授,主要研究方向：计算机基础课程教学、数据理论与应用、电子商务.