法律硕士 课程

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占90%,社会活动占10%;,级博士:课程成绩占40%,学术与科研占50%,社会活动占10%;,级法律硕士:课程成绩占90%,社会活动占10%;论文得分×篇数.=核心模块课程平均学分绩×7。

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为法律硕士专业学位研究生,学制三年,课程学习以集中授课为主.,二,按规定,丙方作为我校委托培养的学生,需缴纳委托培养费共人民币叁万叁仟圆($33000.00),每年人民币壹万壹仟圆($11000。

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华侨大学2016级全日制法律硕士b班课程表,2016—2016学年第一学期(第三学期)专业学科(035101)2016级法律硕士全日制b班(14人)2016年9月7日起执行课。

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二和第三学年开学时各缴纳壹万贰仟元,也可一次性缴纳.,八,学位授予,对修满规定学分,课程考试合格且学位论文答辩通过者,并经过同济大学学位评定委员会审议通过后,授予同济大学法律硕士,工程硕士专。

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辽宁大学法学院2016年法律硕士(含非法学,法学)复试方案及流程,一,参加复试的考生范围,1.法律硕士(法学),(1)第一志愿报考我校的法律硕士(法学),符合国家线(总分300。

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华东政法大学2016级法律硕士(法学本科)硕士研究生课程表(2016-2016学年第一学期),时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六　。

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2016级在职法硕开题通知,请各位同学认真阅读开题分组时间表,务必按时开题,如延误开题,毕业也将顺延.,请同学提前15分钟到场.同学自己打印好a4版开题报告开题当天带来,份数按参加开题教师。

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一,法律硕士招生目录,专业学位代码:410100,招生单位,山东大学法学院,电话:(0531)88377186联系人:陈老师马老师,山东大学威海分校法学院　。

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课程名称学分教材名称主编出版社00009政治经济学(财经类)6政治经济学原理卫兴华,顾学荣经济科学出版社00012英语(一)7英语㈠高远高等教育出版社00015英。

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时)30,刑事侦查学(8课时)31,犯罪心理学(8课时)32,婚姻继承法(8课时),注:带*号的课程为国家指定的以同等学力申请法学硕士学位综合考试的课程,系必修课,共五门课程,考试形式。

从课程设置和导师选择角度谈我国法律硕士教育的困境与应对
从课程设置和导师选择角度谈我国法律硕士教育的困境与应对从课程设置和导师选择角度谈我国法律硕士教育的困境与应对,法律硕士教育的定位与现状,法律硕士专业学位的培养目标是为法律职业部门培养具。

法学法律硕士培养模式之完善
士定位不清，导致制定培养方案时很困难，有些学校参考非法学法律硕士的培养方案，导致课程设置与本科阶段过分雷同，很多培养单位摸着石头过河，缺乏明确统一的培养模式和目标，,尽管实践型的定位非常明确，但是。

浅谈法律硕士实践能力的培养
律硕士实践能力的培养更显不足，更为迫切。除了增强实践性教学，学生亦应该自主地把职业生涯规划同专业课程结合、本科专业与法学专业结合、社会实践活动与司法实践活动结合。关键词：法律硕士实践能力法。

法律硕士教育改革的困境与出路
士教学仍然以学校为主体，纯粹的填鸭式教育，脱离法律实践；其次，在的课程设置上，以本科法学主干课程为专题的讲授为主和以法律实践课程为辅，学生普遍缺乏法律交流沟通和实践操作能力；再次，法律硕士再设置时的不完。

法律硕士研究生培养模式的探讨
具有的法律职业知识、法律职业语言、法律职业思维、法律职业技能，从而形成一个独立的阶层，这个阶层有共同的法律伦理、法律信仰。法律硕士研究生的培养要以将来从事法律职业为着眼点，在培养的方式课程的设置实践环。

法律硕士人才培养特色教育研究
识，能够独立进行法律实务工作。①在培养过程中关于学生法律实践能力的培养极为重要。上海大学法律硕士是依据上海市教育行政主管部门的计划和规定招生和培养，学制三年，在培养时考虑社会的发展和需求还不够，课程设。

法律硕士培养机制改革的新探索
摘要】鉴于法律硕士专业的培养目标和学生的知识结构，实践性教学应当成为该专业的主要课程。由于开设时间较短、教学理念的错位，导致高。

法律硕士信息素质教育研究
育，本科段的学科体系与法学并无多大关联，所以没有一定的法学基础理论知识，没有对法律信息源潜意识的需求，这是法律硕士的通病；二是高校明知法律硕士的通病，却缺乏针对性的课程教育，陈旧、死板、一成不变的教学方。

法律硕士(法学)的培养模式研究
非法学）的培养方案相差不大，因此，法律硕士（法学）暴露出“先天性”的不合理性，主要体现在课程设置的不合理性上：1.课程设置中选修课与必修课学分设置不合理,法律硕士（法学）的招收对象为法学本。

资源环境特色法律硕士教育的思考
境特色法律硕士教育应当关注资源环境特色法律硕士教育的培养目标、师资队伍素质、课程设置和实践教学、评估体系等方面。关键词　资源环境特色　法律硕士　教育　中国地质大学（武汉）中图分类号：g64。

浅析广东省法律硕士特色教育培养研究
士培养模式的改革，大大促使和推进了法律硕士专业的培养信心。中山大学针对自身的教育特色，把法律硕士定位为侧重于高层次法律实务型的人才教育培养，具体也体现在中大在法律硕士课程设置上偏向与法律事务相衔接这一。

法律硕士研究生实践教学探析
才的培养基础,(一)狠抓理论基础,提高实践教学比重,借鉴中国人民大学法律硕士“厚基础、重实践”的培养经验,笔者认为:法律硕士第一学年应该将所有的理论课程修完,并加大考核力度;第二学年由院校统。

全日制法律硕士专业学位研究生培养模式改革探析
与课程体系以及培养的具体环境之间依然存在着一些不协调的地方，需要加以完善。关键词法律硕士培养模式课程体系,基金项目：本文为2010年广西研究生教育创新计划资助项目学位与研究生教育改革和发。

我国法律硕士教育的现状及其改革研究
摘要]我国的法律硕士教育自实施以来，为我国政法队伍培养了许多高水平的法律人才。但在此过程中也出现了课程设置不科学、教。

法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策
设是存在一些问题的：首先，同本科设置一样的法学16门核心课程均在其间，课程数量有偏多嫌疑，似乎《指导方案》还没有照顾到法科背景的法律硕士;其次，由于课程数量的偏多导致每门课程的课时紧张，教学过程中多限。

关于税务硕士课程设计的若干思考
践性人才为目标。其二，会计和财务管理课程在整个课程体系中都扮演着重要角色。其三，两种方案都认识到了法律知识在税务硕士培养中的重要性。两种课程体系的差异性表现在以下几个方面：第一，课程设置的立足点不。

我国全日制法律硕士的历史、现状、问题
卷。同时在2003年，考试科目由5门减为4门，最终考试科目确定为政治、外语、专业基础、专业综合4门。三、全日制法律硕士教学方法的历史沿革全日制法律硕士的教学方法历来重视以课程教学为主，重视理论联。

贵州大学法律硕士教育方法改革初探
中的理论和实践问题的能力。同时，推荐选修课类也包含"学位论文写作专题讲座（1学分）"课程。但许多法律硕士专业的学生在毕业论文选题过程中，普遍反映比较迷茫，选的题目缺乏新颖性，有的甚至不具可写性。究。

资源环境特色法律硕士实践基地教学研究
践，从学校到社会提供过渡条件。2.解决法律硕士教学课程与社会需求脱节的问题。建立法学实习基地，开展实习活动，通过在企业、事业单位及司法部门单位的实践，可以使法律硕士研究生清楚地认识到自己在理论知识方面。

改革法律硕士(法学)教育培养制度的思考
本法硕的课程与法学本科的核心课程、法律硕士（非法学）的必修课程基本一致，指导思想都是按法学一级学科设课。这种设置显然没有体现出法本法硕专门化的特点和要求。对于已经过四年法学本科学习的学生，硕士阶段仍然。