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“兴趣是最好的老师.”从心理学角度来分析,对某一事物感兴趣,就能诱发大脑皮层的兴奋,且使用兴奋持续,是记忆的最佳状态.

兴趣是人们的心理倾向,它是学生参与学习的强大内驱力.在作文教学中学生兴趣如何,直接影响到学生作文水平的高低.只有正确地激发兴趣,才能拨动学生的情绪之弦,在他们的脑海中激趣一股乐于创作的内聚力,才能调动学生的学习积级性,增强效果.

作文是语文能力的综合体现,也是学生认识世界的过程.可现实中学生普遍怕作文,一是他们的创作源泉有限,一般来自于“作文大全”、“作文选”等；二是怕自己写出来的文章相形见绌.如果学生在作文中只是为了应付而抄袭拼凑,那学生就看不到自我,认识不到世界,这样的作文就是没有灵魂的作文,同时也埋没了“创造”的个性.因此,为能收到一篇篇情真意切、充满新意的文章,可以试着从以下几个方面来指引学生走进作文课堂.

一、教学相长,保持兴趣

首先,建立良好的师生关系,是保持学生写作兴趣的一处重要外部因素.学生往往喜欢那个老师,就喜欢学他（她）教的那门课.为了培养师生情,我常常和学生在一起互说一些趣事,出一些类似《和老师说悄悄话》、《我把老师请到家》等作文题.这样既让学生练习了写作,又拉紧了师生关系,更了解了他们的喜怒哀乐,帮助他们排忧解难,获得学生的敬佩和信任.其次,让学生参与教学,当“作文指导小老师”.大部分的作文写作时,老师把题目写在黑板上,让学生分组讨论,选出代表上讲台谈题目的意思,应怎样选材,采取哪种写作方法等等.这样学生毫无拘束,兴趣极佳,能充分发挥出自己的语言表达能力、想象能