阅读教学相关专业论文修改,关于如何培养学生作文写作兴趣相关自考毕业论文开题报告

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摘 要：提高学生写作能力成为当前语文教学的重要任务,提高学生的写作能力,应从培养学生的写作兴趣着手.老师应引导学生关注社会,从生活中寻找素材,寓教于乐,全面激发学生学习兴趣,从而让学生克服对作文写作的畏惧心理,真正提高作文写作能力.

关 键 词 ：兴趣 写作能力 培养 效率

提到作文练习,不少学生便会皱眉.学生始终对作文写作有畏惧的心理,那么,怎样才能消除学生对作文的畏惧心理呢?笔者认为兴趣是最好的老师,应从培养学生的写作兴趣入手,可是学生写作兴趣不是生来具备,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养.

一、视听结合,感知理解,提高阅读效率

要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读.古人说：“书读百遍,其义自见.”过去传统的阅读教学,容易让学生对教材的理解停留在表层意思,较难领会文中表达的情感,并且促使学生在作文写作中难以融入情感,为了克服这种学习困难的现象,在教学过程中,借助多媒体教学设施,以在教学中调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,为作文写作做好准备.同时,笔者认为直观、生动、逼真的画面,悦耳的音响,对学生来说是陌生的,而恰恰是这些陌生的信息,能给学生以新异感；正是这种新异的刺激,往往容易引起学生的学习兴趣.学生通过提高阅读效率,实现由“感”到“悟”,由感性认识上升到理性认识.因此,在阅读教学过程中,教师应放手让学生读,让学生在读中感悟.课后,老师通过提供一些建议阅读的书籍目录给学生参考,帮助学生拓宽阅读范围,让学生在课堂上交流自己对文章的理解,通过视听结合,感知理解,提高阅读效率,以达到读书破万卷,下笔如有神的目的.

二、学会积累素材,从生活中寻找快乐,为写作做好准备

生活是写作的源泉.作文就是把身边的生活写出来,把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来.鼓励学生课后多积累一些好词佳句,多引导学生体验生活,如郊游、参加学校组织的各项活动,广泛积累写作素材.每天让学生写一段最能表达自己内心的话,一段时间之后,让学生重新翻阅这段时间的心情.让学生记住生活是一点一滴汇聚成的一条河.而美丽的文字就是这小河泛起的美丽的浪花.从而达到一定的写作效果.另外,在生活、实践过程中,教师要特别注意引导学生观察生活,让他们在观察中找到灵感,若有一些心得体会,就要及时记下来.这样坚持久了,学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感.

三、改革讲评,以激励为主

作文批改中,教师要对作文讲评进行改革,充分发挥学生的主体作用,让学生参与评改,可采取互批互改、集体批改等形式.实践证明,让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯,十分有利于调动他们的写作积极性,进而提高学生的写作兴趣.想方设法培养学生的修改能力,这样比包办代劳更有意义.有鉴于此,还可多尝试将作文评改方式由纸上转到电教媒体中,评改方式由针对个人转向面对集体,师生共改,集思广益.通过学生初作成文后,教师浏览,并按训练重点和作文要求,选择反映共性问题的好、中、差作文数篇,借助多媒体设施,集中全班学生的注意力,或教师示范改,或师生评议作者改,或学生多人“接力”改.这种灵活方式的口头评改,但更能激发学生兴趣,引导学生交替运用有意注意和无意注意,调动多种感官协同活动,使学生分析、运用写作材料的能力不断增强,作文教学质量就会不断提高.同时,千万不要忽视鼓励的力量.对于写作水平不高的学生,教师应努力找出其作文中的闪光点,及时鼓励；对于写作能力强的学生,教师应尽可能地提出稍高的要求,做到既充分肯定其成功之处,又让学生愉快地认识到自己作文中的不足.这样,所有学生都能体验到作文写作的成就感,产生浓厚的写作兴趣.作文课后,笔者&