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众所周知“写作文”对于许多学生来说是一件困难的事,但它更是一件重要的事.要想提高学生的写作水平,笔者认为应该多方入手、慢慢培养.

一、遨游书海,激发兴趣

要培养和提高学生的写作兴趣和水平,必须让学生到书海中去遨游.“书中自有黄金屋”,这里的“黄金屋”我们完全可以理解为写作的热情和方法技巧.在语文教材中,就有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料.语文教材中大部分是名家名篇,语言生动形象,情感真挚动人,很适合学生阅读.对于这些课文,教师应该让学生多读多记,必要时背下来.积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来.

要写出好文章,不但要让学生熟读教材,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养,只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神. 因此教师要鼓励学生多进行课外阅读,并且在阅读过程中将自己感兴趣的字词句记录下来.阅读之后反复翻看,这样慢慢就会积累到更多的课外知识,而这些都可以作为写作资料.写作练习时,学生就可以将积累到的词语运用到写作中,从而提高自己的写作水平.

另外,学生认识生活的能力往往能从阅读过程中逐步提高.因为学生阅读文学作品或其他读物时,总是很自然地联想到自己的生活,即使生活非常平淡与枯燥也能从中产生联想,得到启发,获得经验.因此,在学生无法与生活建立密切联系的情况下,建立行之有效的阅读机制,引导学生从阅读中发现、认识和感悟生活,积累作文的素材是非常必要的.

二、抓住时机,多加训练

在增加阅读量的同时,教师也要鼓励学生多进行口头表达.如在教学的过程中,教师就可以有意识地引导学生发表对于文章写作技巧、表现手法等方面的意见.这样的教学方法不仅能增强学生对课文的理解,而且通过口头表达也锻炼了学生的思维能力和组织语言的能力.另外,在学完某一课后,教师也可以给学生布置一些片段写作练习,或者是要求学生每周写几篇读书感悟等等,让他们从自己熟悉的生活和感兴趣的话题出发,写出自己的心声.例如,教师对学生进行人物作文训练时,可以先让他们进行人物肖像、语言、动作的片段练习；而写作事件作文时,则可以让他们先$