经济学方面论文润色修改,关于“一律禁止”不如重建制度相关论文范文文献

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近日北京市教委提出从即日起到10月31日,暂停全市所有奥数培训,并再次强调一律禁止奥数成绩与升学挂钩.“禁止奥数培训”、“禁止择校收费”的口号年年提、年年喊,但奥数热和择校之风却愈演愈烈,这足以说明要么是我们缺乏“令行禁止”的真心,要么是我们的制度设计有问题.

在中国经济和社会改革的“爬坡期”,这种“一律禁止”现象并不少见.房价上涨就一律禁止外地人购房；事故频发就一律关停民营煤矿；卧铺客车追尾就一律取缔长途卧铺客车等,不胜枚举.其实,这种“一律禁止”的做法折射了一直以来我们改革过程中“拣软柿子捏”的习惯性改革思维,即在改革过程中,能改什么就先改什么,不能改或遇到改革阻力就绕道走.殊不知,现如今的中国改革已经进入“深水区”,继续“摸着石头过河”容易凸显改革的浅层次、碎片化和非均衡性的弊端.对于构建自由、民主、法制的未来和谐之中国,缝缝补补的“一律禁止”做法最多只能是应急之策,而理顺体系和重建制度才是根本.中国改革需要进行顶层设计的提法,其实也是这个道理.

经济学上讲,制度引导人的行为.一个好的制度有四个评判标准：一是能引导“好”的行为；二是能创造公平的竞争环境；三是能使公权力受到制衡；四是可执行.那么,我们就用这四个标准来衡量一下当下的奥数培训热和小升初制度吧.

理论上讲,奥数培训涉及的学校、政府、培训机构和家长四方都可以假定为“理性经济人”,即在市场经济条件下,各方都有在既定预算约束下追求自身利益最大化的动力.学校既能通过奥数培训选拔优秀生源,还能通过或明或暗的“坑班”获取不菲的经济利益；培训机构本来就是追求利润最大化；择校选拔则是政府有关部门权力寻租的基础,没有择校就没有“条子生”,没有“条子生”,去哪里设租呢?家长则为了给子女寻找一个满意的优质校、重点校而不得不承受经济和精力的重压.最后可怜的只能是无辜的小孩,因为“我的青春不由我作主”.

从经济学视角看,上述四方都是在既定规则下追求个人利益最大化,符合市场法则和市场经济中“理性行为”的定义.但是,需要搞清楚的是,教育是最基本的公共服务,把教育当作市场商品来发展,把“逐利行为”引入公共服务领域,最终的结果只会走向现代主流文明“恶”的一端,即引导了“坏”的行为