关于学生硕士学位毕业论文范文,与作文有效教学:范文引路,正面激励相关论文例文

这是一篇关于学生硕士学位毕业论文范文,与作文有效教学:范文引路,正面激励相关专科毕业论文开题报告。是改论文专业与学生及教师及父亲方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为学生方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

摘　要：好的作文不是改出来的.提供范文让学生进行有效模仿,往往能收到事半功倍的效果.在作文批改中以范文引路,倡导正面激励：写作前提供范文,模仿有蓝本；浏览时对照范文,批改有侧重；练笔后汇编佳作,评讲有导向；长时期阅读范文,提升有成效.

关 键 词 ：范文引路　正面激励　提供范文　阅读摹写　汇编佳作

中图分类号：G633.3　文献标识码：A　文章编号：1004-6097（2012）05-0033-02

作者简介：宋银华（1963―）,江苏大丰人,本科学历,江苏省特级教师,中学高级教师,现任江苏省大丰高级中学校长办公室主任.研究方向：中学语文教材教法、阅读教学、写作教学.

一、作文评改的现状

学生写作水平的提高,是一个持续不断的渐进过程,是一个由简单到复杂、由低级到高级的提升过程,是一个由系统规范的训练到个性火花绽放的飞跃过程,更是综合多种因素整合提升的结果.

好的作文不是改出来的.而现阶段作文教学中,教师批改时几乎每篇作文都是从别字、病句、审题、选材、构思、立意、语言等角度提要求,面面俱到,纠缠于文字层面,批改的内容基本相同,难以突出重点.许多语文教师都是双班的课务,工作任务重,作文批改量大,常常是一天下来,头昏眼花,还是批改不了几本.另一方面,面批效果好,能针对个性差异加以指导,但由于双班语文工作量的繁重而导致集中实施困难.加之一些教师的指导缺少正面的有效示范,学生的练笔缺少正面的有效模仿对象,使《普通高中语文课程标准》“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望.引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情”的要求无从落实.学生的作文训练往往由于教师不能及时批改和反馈而收效甚微.

提供范文让学生进行有效模仿,往往能收到事半功倍的效果.笔者在作文批改中进行了范文引路,正面激励的尝试,经过几年的教学实践,收获很大.即教师在作文教学中以正面引导为主,将备课的重心前移,在组织学生练笔前选择好同题范文供学生阅读模仿；批改时以浏览为主,详改其中的一部分；批改后选出优秀习作汇编印发,激励学生的写作兴趣.

教师必须消除认识上的一个误区：以范文引路,正面激励不等于教师对学生的作文完全不改,教师可以详改二分之一,或三分之一,但必须摸清学生练笔时存在的问题,方能有针对性地评讲,从而帮助学生提升写作水平.

二、范文引路,正面激励的步骤

1.学生练笔前提供范文,明确要求

教师在要求学生写作前,先提出具体写作要求,并提供几篇同题的文章作为范文,让学生反复研读,在此基础上再进行模仿性写作.

以佳作《永恒的雕像》作为范文.文章的大致思路是,一个叫赵明的孩子家住在一间只有十五平米的房子里,他父亲有咳嗽的老毛病,怕影响儿子学习,每次要咳时都用被子捂着,可这不管用.后来,父亲想出了一个办法,晚上儿子做作业,自己就出去.从此,每天晚上,当赵明拿出作业本时,父亲就出去了.随着赵明年级的上升,作业越来越多,父亲呆在外面的时间也就越来越长.一个飘着雪花的冬夜,赵明写作业不知不觉写到深夜,这才想到父亲,循着咳嗽声看见楼下一个雪白的身影,整整一个夜晚的雪盖住了父亲周身,仿佛一尊洁白的雕像.赵明奔向父亲,紧紧抱住的两个人拥成了一座永恒的雕像.

同时,练笔时笔者对学生提出了这样的要求：训练的目的是记叙文选材的新颖典型；审题时要求学生弄清“人生”į