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【摘 要】语文学习课程结束之后的总复习,是语文课程教学的重点.怎么样能够让学生在复习过程中,准确抓住重点,提高复习效率,是语文教师们共同关心的问题.作者根据自己多年的工作经验,探讨了初中语文在总复习的过程中应用图表式、程序式以及辐射式的复习方式,提高复习的效果.

【关 键 词 】初中语文；复习；方式

新课程标准下,初中语文的总复习需要注重三方面的不同：首先,总复习的新理念.这里主要是指要减少过多的知识点以及语言点,注意综合知识的复习,促进学生积累自己的语言知识,感受语言内在的深意,熟练的运用语言,侧重于提高学生的综合语言素养；其次,复习的新内容.这里主要是指以教科书为基础,同时向其他方面进行拓展与加深,将知识和能力、过程和方法,情感和态度作为主线,将基础知识和独立整合、古诗和现代文的理解、表达和交流作为目的,来安排复习的内容；最后,复习的新教法.这里主要是指由学生已经掌握的知识为出发点,以课文为切入点,激发学生自主复习,课余多读书、多为自己积累语言知识,多做题目的练习,从而掌握题目解答的规律.为实现上述的要求,初中语文的总复习中可以使用图表式、程序式以及辐射式的复习方式.

1.图表式的复习

1.1 制定复习的流程

想做好任何一件事情,都应该事前制定计划,语文的复习当然也是这样.初中语文的复习可以制定如下的计划：首先,用30天左右的时间,参考《语文考试复习指导》对教材进行整体的梳理,了解基本的知识点和语言点,打好复习的基础.其次,用15天左右的时间,在之前掌握的知识基础上,对各类课文进行集中的复习.这个阶段主要是按照《语文考试复习指导》里的考试要求,逐项复习,尽可能的提高自己的语文功力.最后,用15天左右的时间,进行高密度的模拟测试,多做综合题目试卷,检讨复习的成果,便于发现自己的不足.

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实际复习中教师用图表式的复习方式,把各阶段的复习目标、重点以及时间全都明确的限定,然后传达给学生.这样可以做到：教师按照自己的计划去教,学生按照教师制定的计划去学.每当完成一阶段的复习任务,依照完成的效果,师生们可以在图表中以不同颜色加以标注.按照这种方式教学,不但可以在总体上把握复习的实际进程,也便于师生们在复习的过程中及时发现存在的不足.

1.2 制定复习目标表

制定出了总体的复习方式,接下来就要设定具体的阶段目标了.

这里需要注意以下几点：第一,教师应该深刻认识到教学目标重于考试的标准,考试指导就只是对试卷命题的一种导向性教学.第二,一定要仔细学习、深刻理解以及实际应用已有的考试指导.第三,应该将考试指导作为手段,联系考试的标准以及教学的目标,以图表表达的方式,认真设计出合理的复习教学流程.

2.程序式的复习

依照复习教学的具体特点以及学生们的真实心理,我们应该尽量优化复习的程序,令复习的流程更加顺畅,这样才可以最大限度的提升复习教学的效率.

2.1 复习课的具体程序设计

通常,语文的复习课都是根据“讲、练、评、测”四个基本阶段来进行复习程度的设计.例如将反问以及陈述句互相转换：首先讲,给出这类型的互改训练题,使学生在做题的过程中回顾句式转换的方法―――紧盯标点、否定词以及疑问词；其次练,使用适当的方法做巩固训练,让学生对知识的掌握不断加深；再次讲,给学生机会去讲解自己使用了什么方法进行句式的互改,并谈谈自己这样改的理由以及心得；最后测,做综合的训练以及测试,复查学生的实际复习情况.

2.2 训练的程序设计

中考复习的训练程序可以这样安排：①摸底测验,利用之前的中考卷子进行学生初中语文能力的测验,检验他们的真实语文水平.②系统训练,按照考试的范围、重点以及复习的目标,划分知识类别对学生进行专项指导与训练.③重点训练,挑选能力训练价值很高的题目对学生进行重要知识点的强化训练.④综合训练,把初中语文的知识整合,编出综合训练题来对学生进行训练.⑤模拟测验,按照中考试卷的模式、选题、难度来编制考题,进行模拟考试.模拟考试主要是为了检验学生复习的效果以及为