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摘要：为了提高高职院校学生机加工水平,提高实训场地的利用率,促进以学生作为学习主体进行教学,文章结合实际工作经验提出了开放式实训这一实训方式,并探讨了开放式实训开展的意义、开展的方式以及面临的问题.

关键词：开放式机加工实训模式

引言：高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高等职业教育对人才的培养有着自身的特点,即面向生产一线培养高技能型人才.中职教育、本科教育与高业教育都有各自的实训环节,相比之下就要求高职教育的实训环节要有自己的特色.如何提高实训教学的质量来、改进教学模式来提升学生的技能水平,使得高职实训办出特色,针对机加工实训经过积极探索与总结,实行开放式实训是一个很好的方法.

一、开放式实训教学的目的与意义

提出开放式实训教学,原由在于现行的实训模式并不能很好的达到实训教学预期的效果.通过调查现行实训模式中学生的学习情况得出下列原因：

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1、学科体制下,学生感觉机加工实训没有实际作用,找不到学习动力；

2、不愿动手操作,嫌脏怕累,学习动力不足；

3、现行教学模式陈旧、教学方法单一,学生的学习只是在机械的模仿操作过程,一定程度上抑制了学生学习的主动性和创造力；

4、学生学习水平参差不齐,传统的教学模式无法给学生提供更大的平台,压抑学生的学习积极性.同时,在教学调查中也发现,有很大一部分学生有自主机械加工的想法与需求.

开放式实训教学中的“开放”能给学生一个什么样的实训：

1、开放实训教学空间,不再像现行的实训教学拆分工种、进行单工种教学,学生可根据加工需要选择车、铣、磨、钳、数控多个工种,进行完整零件综合加工,从而更加真实的反应生产活动.

2、开放实训教学时间,不再限定实训时间,由学生自主根据自身学习情况进行安排,同时学生的课余时间,包括周末、节假日都可以加工学习.

3、开放实训教学内容,基础课程以外的内容可以由学生自行设计、或由教师提供多个典型零件作为实训课题进行实训,以独立项目的形式让学生学有所指,提高学习的主动性与积极性.

4、开放实训教学形式,由传统的实训教师理论讲解、示范操作,学生模仿完成操作练习的教师主导的形式,到以学生为主体,根据自身加工课题的要求主动学习的师生共同探讨学习.同时以课题的形式进行开放式实训,可以拜托课本上过时的内容,着重学生能力培养,注重学习过程,拓宽学习面,充分利用网络等多媒体资源.

通过开放式实训教学,给学生提供更高的学习平台,更加自由的学习时间和环境,以学生为主体,激发学生的学习兴趣,以课题为导向注重发现问题、解决问题.

二、开放式实训教学施行办法

对机加工实训而言,安全问题是应该被放在第一位的,所以在施行开放式实训的第一步应该对申请参与的学生做资格审核.审核分为两部分,即学生递交的申请应该有基本信息与自己的实训计划,包含实训经历,零件图纸,工艺编排；然后需要学生参加安全知识和基础知识测试,保证学生有足够的安全操作知识和设备操作能力.这些是为了保证学生有端正的实训态度和充足的准备.

在申请得到批准之后,进入第二阶段,即准备阶段.由教师与学生共同探讨加工的可行性,订正工艺保证设计合理,零件加工可以顺利进行.再根据实训计划与实训教师约定实训时间,在教师指导下做好加工前的准备工作,包含熟悉设备操作,准备工具、夹具、量具,领取实训材料、刀具.

机加工开放式实训教学的参考属性评定
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第三阶段进入实训加工,学生根据计划加工零件,教师在这一阶段负责指导答疑,保证学生的加工活动能够顺利进行.当实训完成后进入开放式实训的第四阶段,即对学生的成果进行验收.学生完成实习报告,总结实训收获.指导教师就学生实训的整个过程给出指导意见,学生实训成果就行整编入册进行保存,这是为了就业时可作为学生技能水平的依据提供给用人单位.

在开放式实训的施行过程中还需要建立相应的监督和奖励机制.这是为了为杜绝半途而废与不认真对待造成的设备损坏与材料损耗,同时对于完成水平较高的学生以资鼓励.

三、开放式实训面临的问题

1、学生安全

机械加工不等同于其他实验,存在一定的潜在危险,这就要求学生要具有一定的资质,熟悉加工环境、设备操作,且具备必要的安全知识.开放式实训不是对所有人都开放,应该具有门槛,参与的学生必须参加过机加实训或具备同等能力.所以在开放实训之前,对学生进行资格审核以及相关知识的测试是必要的.同时,为杜绝设计或制造工艺不合理,造成的设备甚至人生安全的隐患,学生开放式实训课题应由实训教师严格把关.

2、政策支持

开放式实训教学能顺利开展离不开学校的政策支持.可以以学分制度做为保障,同时以就业为导向,对优秀学生可推荐就业,由此来激发学生的参与热情.

为什么要写实训教学论文
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四、总结

著名教育家苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深

关于实训教学相关论文范本蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”开放式实训为学生提供了一个展示自我能力,自主创造,自我完善的平台,从而帮助高职院校培养出比中职学生具备更强的理论素养,比本科学生具备更强的操作能力的优质学生.开放式实训的施行可以做为学校展示育人质量的一个窗口；也可以作为发现设计水平与完成水平高的学生,为技能竞赛的选拔与培养选手的平台；同时也可以作为学生毕业时,像用人单位推介学生就业的一个依据.

参考文献：

[1]徐金寿.“全程式”实践模式下开放式实训体系的构建[J].职业技术教育,2011（2）

[2]李建丽,张念立.高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建与实践[J].中国职业技术教育,2012（20）

[3]张建平.构建高职院校开放式实训体系探略[J].河北大学成人教育学院学报,2013（1）

[4]王薇,刘瑞涛,戴青云.开放式实训教学的探讨与实践[J].石家庄职业技术学院学报,2010（4）

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