关于自主学习方面论文范文参考文献,与高校计算机教学中自主学习与合作学习的整合相关论文怎么写

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合作交往技能是个体适应社会和可持续发展的基本素质,而自主学习则是个体终身学习和毕生发展的重要基础.本文分析了自主学习与合作学习的理论内涵,研究了在高校计算机教学中有效整合这两种方式的重要性以及途径.

计算机课是一门知识性和技能性相结合的基础性学科,具有实践性强和更新性快的特点,改革传统的讲授式教学,运用更加合适有效的教学方式,提高教学效果显得十分必要.培养大学生自主学习能力以及合作能力的发展,不仅仅是提高计算机教学效率的需要,也是落实素质教育的需要.

1.自主学习与合作学习的内涵

自主学习的内涵.自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化教学方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.这种教学方式可以有效的提高学生的自主学习能力,具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动.

高校计算机教学中自主学习与合作学习的整合参考属性评定
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合作学习的内涵.合作学习是一种教学策略,它是通过学习者互相帮助,激发学习者学习潜能来完成学习任务.这种教学方法是以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的.

2.计算机教学整合自主学习与合作学习的重要性

提高课堂教学效率.高校计算机教学的目标在于刺激和鼓励学生对计算机学习的兴趣,使学生掌握一定的计算机理论知识和应用技能,培养学生使用计算机解决问题的能力,以及发展学生的智力和个性.目前,大班教学仍然是高校计算机课堂主要的教学形式.在教学过程中,单调的教学组织形式不能灵活地开展各种较为真实的计算机教学活动,制约着学生计算机应用能力的提高.而且同步的课堂教学节奏无法照顾到大学生之间计算机水平的差异,这种授课方式往往使学生在计算机学习上产生两极分化,压制了学生的个性发展.而自主学习与合作学习存在着一种相互支持、互为补充的关系,通过两者的有机整合,学生可以根据自己的兴趣爱好、基础知识和学习需求来开展学习,同时又可以在学习过程与同伴进行交流和协商,有效避免了大学生计算机水平参差不齐、差距较大的情况,提高学习的