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摘 要：21世纪是知识经济占主导地位的时代.知识经济将引起社会经济的深刻变化,这无疑会对会计系统产生巨大影响.在我国,随着经济的持续发展,对会计类专业人才的需求一直处于一种上升的趋势,即使是大学生人数激增,毕业生就业困难的今天,会计类专业的就业形势也明显的比其他专业的要好,会计专业作为中等职业教育中的重点专业之一,如何突破原有的教学局限,改善教学效果,培养企业需要的会计人才,是中职会计教育面临的现实问题.职教课程必须以工作任务为引领确定课程设置,以职业能力为基础确定课程内容.
关 键 词：会计专业建设课程
中国古人认为,在军事较量中有三个重要的因素,即天地人,常言道,天时不如地利,地利不如人和.天时地利都是军事较量中取胜的重要因素.笔者认为现今的职业教育改革正处于这样一个大环境,而传统的会计专业的建设也是势在必行的.
1会计专业的发展前景广阔
首先,教育部从政策上支持中等职业学校大力发展会计专业.为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神,教育部制定了《中等职业学校专业目录》（教职成[2000]8号）,并在目录中确定了83个专业为中等职业学校重点建设专业,会计专业是其中之一.
其次,我国的经济建设需要大量的中专及大专学历的会计从业人员.我国会计从业人员众多,其中有学历者比重偏低.除国有企事业单位会计人员相对学历较高,其余在会计人员中有大专及大专以上学历者,特别是农村几乎为零,就连中专学历者也寥寥无几.今后要逐步提高中专及中专以上学历的从业人员的比例,是职业教育的一项重大任务.
2会计专业建设存在的主要问题
2.1课程设置传统.
除了文化课外,专业课的开设主要是：第一学期《基础会计学》、《统计原理》、《珠算》；第二学期《财务会计》、《财政与金融》、《珠算》；第三学期《财务会计》、《成本会计》、《税收》；第四学期《财务管理》、《会计实训》等.学科之间重复交叉较多,授课教师之间没有很好的交接是很难相对独立完成某一门课程的教学任务.按目前的课程体系很难将理论与实践合为一体,只能各人自扫门前雪.
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2.2教学方法单一.
目前主要采用的有：
2.2.1讲授法.向学生传授理论知识,为培养各种能力打好理论基础.
2.2.2书面练习法.以传统的书面作业为主要练习形式,培养学生的文字处理能力、会计账务处理能力等.
2.2.3案例教学法.选择一些典型案例进行系统分析和讲授,以培养学生实际事务的分析判断能力、会计业务系统处理能力、市场观察分析能力等.
2.3师资队伍薄弱.
现今中职学校的教师,大多数都是从学校到学校,专业教师往往只有会计理论知识,缺少一定的会计实践经验；有的指导教师虽然具有一定的指导经验,但由于只熟悉某一行业或某一岗位的会计工作,仍然不能满足实践环节的要求；有的教师虽然具有会计师资格证书,但也只是具备资格而已,并没有实战经验.
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3会计专业人才需求的主要特征
针对上述存在的问题,本教研组分成2个小组走访了本地各行业有代表性的企业,如：衢州巨化集团公司、衢州白天鹅大酒店、衢州中瑞华会计师事务所等近22家大中型企事业单位；还以网络为方式,联系了周边地区的企业,如：中联资产评估有限公司浙江分公司、杭州绿城中胜置业有限公司等省内外22家企事业单位.
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整个调研涵盖了会计每个岗位的就业群,采用问卷调查和访谈法相结合的方法.
根据调研得到的一手数据来看,现阶段企业对会计人才需求主要有以下特点：
3.1学历不是硬性要求,实际操作能力才是成功的敲门砖.44家企业中33%的企业需要本科及以上的学历,23%的企业需要专科以上的学历,44%的企业需要中专或以下的学历.我们的调查对象大部分是小企业,它们不可能花钱花时间给新手学习,即便舍得会花时间花金钱,它们也要承担新手学成后跳槽的风险.所以针对这个现状,我们需要专业教师熟悉企业会计操作流程,在教学过程中注重实际操作能力的培养.
3.2财务软件的应用已成为任何会计岗位必备的一项技能.从专业能力来看,几乎所有的企业都需要掌握财务软件的应用.在被调查企业中,有72%的企业采用计算机记账.所以,对于学历占劣势的中职生来说,财务软件的学习和掌握已经成为重中之重.
3.3较强的社会能力是用人单位对会计人员能力素质的基本要求.70%的企业对财务人员有需求,他们特别强调有职业道德和责任感,业务水平是其次的.只要能在这个企业长时间做下去,只要能耐住前段时间的磨练,发展空间是很大的,我们的毕业生中也有这样成功的例子.
3.4广泛的知识面是用人单位对会计人员业务素质的必然要求.在知识更新快速的今天,学校设置的传统课程已经远远不够了,除了要掌握最基本的财务基础知识和专业知识外,还需要学习纳税筹划、ERP软件操作及最基本的经济法知识.
4会计专业建设的设想
对今后会计专业的建设提出以下几点设想：
4.1课程设置的调整势在必行
从调研中我们得知会计专业的学生除了要掌握最基本的会计基础知识外,还需要学习成本会计、纳税筹划、ERP软件操作及最基本的经济法知识.在目前的学制下增开专业课势必要减少文化课的课时,至于文化课如何开设我们还需进行进一步商榷.
4.2会计实训室的扩建迫在眉睫
目前只有手工模
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4.3优选、开发合适的实践教材
2010年我们编写了一本《会计基础模拟实验教程》的校本实训教材,本教程均采用真实的工作程序、方法和用品用具,内容设计上录用了典型的经济业务,并要求学生以代理记账的身份按新的会计制度进行账务处理,使模拟实验内容新、功能全.今后还将继续开发《财务会计》等核心课程的模拟教材.
4.4培养真正的“双师型”教师
中职学校会计教学改革,主体是学生,关键在教师.目前会计专业课教师基本上都是“双师型”,但是“双师”并非意味教师的技能就很强.我们应该鼓励专业课教师参与社会实践活动,允许专业教师到中小企业做兼职锻炼,必要的时候可以脱产,这样既有利于专业课教师积累实践经验,提高实训课的教学水平.同时也能够与企业建立良好的合作关系,为学生实习创造条件.我们的专业课教师应该既有理论知识又有实践经验,成为名副其实的“双师型”教师.
4.5加强对学生的职业道德以及会计职业能力的培养
“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账”,这是朱基在第十六届世界会计师大会给所有会计审计人员提出的工作要求.因此,注重对学生职业道德以及会计职业能力的培养十分必要,通过职业道德教育,使学生在从事会计工作的时候,能吃苦耐劳、廉洁奉公、忠于职守、勤俭理财和全心全意为人民服务.
4.6健全学生社会实践制度
利用寒暑假组织学生进行社会实践活动,使学生了解社会,增强市场意识和竞
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