新课改有关论文范文文献,与新课改下高中语文的小教学策略相关论文提纲

本论文是一篇新课改有关论文提纲,关于新课改下高中语文的小教学策略相关毕业论文开题报告范文。免费优秀的关于新课改及高中语文及语文教学方面论文范文资料,适合新课改论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【文章摘 要】

新课改环境下,很多教师在进行教学时,依然采取传统教学方式,新课改,不仅是课程的改革,也应该是教育思维的改革,教师在进行日常教学时,不能仅从新课程入手,更应该先从自身的教学思维入手,完成从教师到课程,到学生的自上而下的整个革新.本文对新课改下高中语文的小说教学目的进行了分析,提出了一些新课改下高中语文的小说教学策略.

【关 键 词】

新课改,高中语文,小说教学

随着学生个性化的日益突出,传统“填鸭式”教育的教学效果日益下降,学生是有不同思想、性格的个体,教师在进行教学时,首先应当尊重学生的个性,认同学生作为课堂主体之一的地位,以平等的地位交谈,以引导的方式教学,只有教师完成教学思维的转变,才能够更好地适应时代的进步、学生个性的发展等,从而高质量的完成教学,实现对学生的教育目的.

1新课改下高中语文的小说教学目的

教育应当分成“教”和“育”两方面来看,所谓“教”,即教学,其目的是为了让学生掌握技能,所谓“育”,即培养,其目的是为了让学生拥有思想.语文教学是教育中众多教学的一种,它是让学生掌握语文的相关技能,培养语文的相关思想.而高中语文的小说教学,则是语文教学中的一种,它的目的,是为了让学生掌握小说阅读、写作能力等,并利用小说中丰富的情节,在一定程度塑造学生不同的思维模式,培养学生个性化思想.

2新课改下高中语文的小说教学策略

2.1营造氛围,促进学生自学

随着学生个性化的发展,传统的填鸭式教学方式已经趋于落伍,为了适应学生个性的变化,教师在教学中,应当进行更人性化的转变.都说兴趣是学习最好的老师,然而如何建立学生学习的兴趣,每个教师都有自己不同的看法,本人认为,兴趣是学生自发产生的一种情绪,或者说是一种渴望和冲动,那么教师在建立学生学习兴趣时,只能用引导等间接方式来进行,本人总结了一种引导方式,即营造良好的小说教学氛围.比如,在进行《红楼梦》某个章节的小说教学中,可以利用多媒体技术,将《红楼梦》电视剧（87年央视经典版）对应的片段播放出来,通过电视剧的方式直接将这部分的小说内容展现出来,然后在课堂中营造对比讨论的氛围,这时候,对课本中小说情节理解较深的学生,就能够说出较有见地的言论.而在这种新颖的教学方式,以及热火朝天的教学氛围下,那些对小说理解不深,或者上课不认真的学生,就难免被带动情绪,毕竟人是群体动物,周边的环境会对人的行为、思想等产生强烈的影响,在这种氛围带动下,这些学生会不自觉的参与进来,因为学生都渴望认同,不愿意被孤立,基于这种情绪,学生们会渴望参与进来,而想要参与进来就必须掌握一定的知识,于是学生就会自然而然的产生阅读的兴趣,自发的去课本中努力寻找能够让自己参与进来的内容.

2.2模块教学,促进学生掌握小说要素

小说的特点是普遍故事情节较长,往往会将多个小情节穿插组合成一个大情节,如有的情节是交代整个故事的起因,有的情节是整个故事的高潮,有的情节则交代整个故事的结果.所以进行小说教学,依然是少不了小说六要素的基础教学.小说的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,在以往的教学中,大多数教师往往将六要素进行同时教学,引导学生对某一事件进行六要素分析.本人认为,在对六要素进行教学时,可以采用模块教学法,即将六要素分开进行逐一教学.

①在时间模块教学中,让学生将小说中涉及的所有时间节点找出来,并根据自己的理解对时间进行简单标注（如这个节点发生了什么,还没发生什么,即将发生什么等）,当时间发生变化时,往往意味着情节开始发生变化,如《林教头风雪山神庙》这篇小说中,本文就有四个时间节点,分成了四个情节,组成了“林教头风雪山神庙”的完整故事.学生在时间模块教学中能够初步掌握小说的情节分布.

②在地点模块教学中,让学生将小说中涉及到的所有地点找出来,并根据自己的理解对地点进行简单标注（如该地点对应哪个时间节点,该地点将会出现哪些人物,发生哪些情节等）,地点是情节的载体,学生能够在地点模块教学中,通过与时间节点的对应,进一步加深自己对全文的理解.

③在人物模块教学中,让学生将小说中涉及的全部人物找出来,并根据自己的理解对人物进行简单标注（如人物性格,对应的时间节点、故事地点等）.人物是小说的主体,学生能够在人物模块教学中,通过与时间节点、故事地点对应,让自己初步对每一个时间节点、地点上发生的情节有一个初步的掌握,完成对整个故事的情节划分.

④在故事起因模块教学中,让学生根据自己之前学习中对故事情节的划分进行进一步分析,对每一个情节的起因进行标注,同时根据之前对时间、地点、人物的简单标注进行结合,利用时间、地点、人物的简单标注来分析故事起因,同时又利用故事起因对时间、地点、人物的标注进行丰富.

⑤在故事经过模块教学中,教学步骤大致与故事起因模块教学一样,一方面利用已经标注的信息来加深对故事经过的分析和概括,另一方面利用故事经过对以上各要素的标注进行丰富.

⑥在故事结果模块教学中,除了要做到故事起因模块、故事经过模块的教学步骤以外,还需要让学生建立第一个情节的结果与第二个情节的起因的联系,通过建立这种联系,让学生更好地掌握情节之间的起伏,以及作者的创作思路,从而加深对小说整体结构的理解.

总而言之,六要素的教学即时是在新课改下也是必不可少的,只不过可以将传统“以单个情节分析六要素”的教学方式改成“以单个要素分析所有情节”的教学方式,利用这种扫描式的教学方式完成对小说的一次次“扫描”,逐渐搭建丰富的框架,最后完成高效高质的小说教学.

2.3辩证思维教学,促进学生主动思考

在传统教学中,课堂上是以教师为中心,即教师“教”,学生“学”,存在一种“以上凌下”的关系,随着学生个性化的发展,这种“以上凌下”的教学方式已经逐渐不被学生接受了.我们教学的目的,是为了培养学生的思想,每一个学生,因为成长环境的不同、个体特征的不同,产生的思想自然也就不同,所以教师在培养学生思想时,应该是以引导学生自我思考,形成自己

新课改有关论文范文文献

写新课改论文的技巧
播放:23185次 评论:6588人

要求学生接受一个千篇一律的固定思想.所以在教学中,要进行辩证思维教学,积极鼓励学生站在不同的视角去分析思考问题,具体表现形式是展开课堂辩证赛.如《项链》这篇小说中,主角玛蒂尔德因为虚荣最终导致丢失项链,用了几十年的青春去弥补这份过错.在传统教学中,我们往往强加给学生一个思想：玛蒂尔

1 2 下一页

新课改有关论文范文文献,与新课改下高中语文的小教学策略相关论文提纲参考文献资料：

工商企业管理自考书籍

工程项目管理论文参考文献

酒店管理硕士研究生

it服务管理论文

工商企业管理自考本科课程

电大行政管理毕业论文2

行政管理专业内容

党校行政管理论文

施工企业财务管理论文

项目管理工程硕士就业