电子商务相关论文范文检索,与工程型电子商务人才培养教育模式的构建相关论文怎么写

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[摘要]电子商务的不断发展要求电子商务专业的人才培养模式应该不断创新.本文通过分析工程型电子商务人才培养的情况,探讨了如何构建工程型电子商务人才培养创新教育模式,以真正适应社会对电子商务创新人才的需要.

[关键词]工程型电子商务创新教育模式

我国电子商务在近年来迅速发展,电子商务领域具有典型的发展性、应用性、创新性和不确定性,电子商务教育模式也应该具备与之相应的特点.要体现创新的精神,就要通过创新教学机制来培养学生的创新素质和创新思维能力,在竞争中取得优势.

一、工程型电子商务人才培养简介

电子商务专业是新兴的复合型专业,涉及到商务、管理、计算机科学等多门学科.根据调查显示,目前全国拥有电子商务学院的大学只有3所,分别是华南理工大学、东北财经大学和西南财经大学.大部分高校是根据自己原有的专业背景和办学特色把电子商务专业放在了经济管理类学院或是计算机类学院的旗下,使得电子商务人才培养的侧重点各异.因此,可以简单划分为经济管理型的电子商务人才培养和工程型的电子商务人才培养.调查结果也表明大部分院校的电子商务专业在实际办学中偏重于对经济、管理型人才培养模式的研究,而忽略了对工程型人才培养模式的探讨.鉴于我们学校电子商务专业是设立在计算机学院,为了扬长避短,依托学院学科背景,发挥专业优势,因此定位为工程型电子商务人才培养.在专业建设的过程中我们发现如果按照常规电子商务专业的教育模式开展教学活动的话,就会存在不少问题：例如设置计算机类的课程过多,就逐渐变成了计算机专业,没有足够的时间来学习经济管理类的课程,对电子商务没有一个整体的认识,而如果两类课程各占一半,又失去了工程型的意义,并且没有突显自身专业的竞争力；另外如何突出工程型电子商务人才培养的工程特点和以及进行差异化培养等等.因此需要对工程型电子商务的教育模式进行创新,培养既具有专业技术,又具有多元化知识和创新精神的复合型人才,增强学生就业竞争能力,形成工程型电子商务自身的办学特色.

二、工程型电子商务人才培养创新教育模式设计的原则

1.培养目标

根据培养目标来对教育模式进行定位,才能够有的放矢.工程型电子商务的培养目标是：培养具有良好的科学素养,系统学习计算机网络、工商管理以及经济学的基本理论与技术,掌握现代计算机网络、管理科学基本原理,具有大型电子商务系统的开发能力,适应网络经济时代、满足国民经济迅速发展对电子商务专门人才的需要,能在各类企、事业单位从事电子商务系统开发、现代企业的计算机网络管理和现代经济商务管理的高级跨学科综合型人才.

2.指导思想

针对工程型电子商务的特点,确定了“重视基础,以工为主,工管交叉,强化实践,产学研相结合,知识、能力、素质协调发展”的指导思想.

按照人才培养内涵发展模式的要求,从电子商务学科的知识组织结构出发,通过分析和整体上把握学科发展的现状、趋势、特点、内在规律及其对专业教学的影响,按照学科知识组织的层次结构和分类科目构建专业课程体系.该教育模式宽口径、厚基础,充分发挥学生的创新能力,贴近社会经济形势发展需求,符合我们师资和教学条件的现状和发展,在若干方面具有明显理工特色.

三、建立工程型电子商务人才培养创新教育模式

1.建立创新的课程体系

(1)课程整合.电子商务专业是一个不断发展完善的跨学科专业.在对工程型电子商务专业进行课程设置时,不是将商务、管理、计算机等多门学科的主干课程简单地叠加,也不是一味地强调技术类课程,而应从以下方面对专业课程进行系统地优化和整合：

①合理配置课程.从技术、商务、管理类课程全局角度出发,注意计算机、商务、管理三方面的知识搭配、跨学科内容的交叉和安排,理出专业课程的主干部份,分清课程间的关系,特别是互相间的铺垫关系,确定课程间的开出先后关系,以保证知识体系的联贯性,并在此基础上注重体现工程型特点,合理配置技术类课程.从电子商务专业的人才需求和培养目标来看,工程系列课程的安排主要是围绕对电子商务系统的分析、设计和研究开发能力的培养来进行的,因此,要求学生掌握计算机科学与技术的基本理论和应用知识,特别是计算机科学与技术中的数据库技术、网络技术和编程技术.专业课设置中还确保学生能比较系统地掌握电子商务的专业知识,设置相应经济管理类的课程,使学生能掌握现代管理理论和管理方法,为企业实施电子商务提出具体可行的方案.

②合理设置教学内容.由于电子商务专业没有非常成熟的教材,所以各门课的授课内容没有定论.因此应在深入调研的基础上,确定各门课程的主要内容,并制定成课程教学大纲,供日后教学实施提供依据.目前许多院校的电子商务毕业生给社会的印象是“万金油、学而不精”,造成这种现象的原因是教师在讲授不同学科课程时自成系统、相互割裂.如果希望毕业生以完整的方式运用所学的知识,就必须以完整的方式进行学习.因此,在教学内容上必须打破学科壁垒,淡化学科边界,实行科目整合.如在讲授数据库技术、Web设计等这些工程系列课程时,不应只单纯介绍基本理论和技术技巧等,还应该结合商业逻辑设计内容如考虑消费者心理需要、如何提高可用性、如何提高客户忠诚度等方面来介绍课程内容.

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(2)课程拓展

①可以借鉴国外高校的经验,对电子商务课程进行扩展.除了技术和商务的基础课程外,为了培养学生的电子商务意识,以及引导学生关注电子商务经济、政策和社会战略环境,可以开设电子商务战略环境的课程以及电子商务将来发展趋势、电子商务改革的选修课程.这些课程的设置让学生拥有一个战略的眼光,能够加深对电子商务的理解并且能在一定程度上预测未来的经济趋势.还可开设人机交互课程,主要介绍应用到电子商务的人机交互,这样可以培养学生的分析、研究和设计能力.

工程型电子商务人才培养教育模式的构建参考属性评定
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②增加创新思维能力培养课程的开设,训练学生的创新思维.由于电子商务本身的快速发展,在教学中有许多内容只有发挥学生的创造力,才能更加深入地理解和掌握.因此应在教学领域内对学生实施创新精神

电子商务相关论文范文检索、创新能力的培养.如结合课程内容开展发散思维能力训练、创新技法训练,采用智力激励法、5W2H法、TRIZ等创新方法和理论对学生进行创新能力的培养.特别是TRIZ理论,对指导如何实现发明创新“自动化”具有重要意义.该理论认为,创新并不是灵感的闪现和随机的探索,它存在解决问题的一般规律,这些规律和原则可以告诉人们按照什么样的方法和过程去进行创新并对结果具有预测和可控制性.人们如果掌握了这些规律,就能能动地进行创新并能预测创新.如果掌握了TRIZ理论和方法,也就掌握了一种处理问题、解决问题的科学有效的工具,这对于开阔思路、培养科学的思维方式、提高创新能力将会大有益处.可以把基于TRIZ的创新理论作为学生的选修课或讲座,重点介绍其支持创新活动的基本原理和思想,以及一些应用该理论在工程实践中解决问题的实例.

2.建立创新的实践体系

现有的电子商务理论很难对日新月异的电子商务活动进行卓有成效的指导,电子商务人才培养要突出实务性特征,要使电子商务人才能够迅速理解、适应和进入电子商务实务环境,能够熟练操作和运作电子商务活动,具有从实务中学习和进步的能力.传统的实践环节以验证、模拟操作为主,学生的创新能力没有得到相应提高.因此需要建立一种科学精神与人文精神相结合的,强调综合素质、

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