关于学生方面经济管理类本科论文,关于大学生成长历程网络化管理相关论文范文

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摘 要 高等教育是我国教育工作的重要组成部分,大学生成长发展关系着国家的发展和进步.本文旨在探索大学生成长成才教育模式和方法,通过建立“大学生成长历程网络化平台”,对学生大学期间成长进行规划、总结、提高.为辅导员和老师构建一个了解学生的平台和渠道.

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关 键 词 大学生 成长历程 网络化

中图分类号：TP311 文献标识码：A

1建立大学生成长历程网络化管理平台的背景及现实需要

1.1学生网络化生活环境形成

现代信息技术的高速发展,使现代社会进入到信息网络的时代,上网已经成为大学生学习和生活的重要方式.在网络中,学生们可以获取社会信息,查阅专业学术资料,从事学习和娱乐活动,还可以通信、聊天、交友等.通过网络,学生可以看到世界各国当天的报纸,可以进入美国国会图书馆以及世界任何一所著名大学的图书馆查阅资料,作为学生网上论坛的校园BBS是任何一个大学生都可以发表意见和观点的地方,社会热点或是校内重大举措,突发新闻,都能在学校内的BBS上激起反应.

1.2大学校园内社会化生活环境形成

随着高校改革的深入,在大学校园内逐步实现后勤社会化,学生吃住已经由原来国家适当补贴、学校控制食堂物价等变成了企业化经营、市场化运作,如果生活环境不好、不理想,学生已不再找校长,而是直接找市场.市场化运作的最大特点是价值规律起作用,贫富悬殊将带来一系列心理冲击,这直接关系到学生的切身利益,影响到学生学习和生活方式.学生将更直接、更广泛地和社会接触,学校在其中的控制力明显减弱.

1.3大学生思想观念多样化形成

改革开放和建立社会主义市场经济,使我国的社会情况发生了一系列复杂而深刻的变化,经济成分和经济利益多样化,社会生活方式多样化,社会组织形式多样化,就业岗位和就业方式多样化.随着21世纪科学和技术的进步,对人才的标准也提出了更高的要求,只有全面发展的高素质人才才能在未来社会的竞争中站稳脚跟.

2大学生成长历程网络化平台内容设计

个人成长历程网络平台是以学生个人为主体,其内容以学期为单位主要由学生个&#

关于学生方面论文范文20154;独立完成. 主要内容包括：个人基本信息、奖惩情况、科研情况、奖助贷、成绩、学籍情况、社会活动情况等七部分.个人基本信息主要包括班级、学号、姓名、性别、民族、出生年月、政治面貌、籍贯、生源地、职务、身份证号、寝室、家庭住址、爱好、特长、（、手机号）、父母、工作单位等；奖惩情况包括获奖（院、校、市、省、国家）、表彰（院、校、市、省、国家）、处分（院、校）等；科研情况包括参与课题（导师、题目、来源、起止时间、获奖情况）、发表论文（题目、杂志、时间、作者位次）、专利情况（第几发明人、专利名称、专利类型、授权号）等；奖助贷情况包括助学金获得情况（国家、励志、助学金）、奖学金情况、贷款情况（生源地、在校）等；成绩情况包括成绩、挂科情况（科目、挂科时间、通过时间）；学籍情况包括学业警示（时间）、留降级（时间）、转系（转入院系、时间）、休学（原因、时间、复学时间）、退学（原因、时间）、档案（高中学籍、高考志愿表、高考成绩录取通知书、团关系、党关系）等；社会活动情况包括勤工助学情况（学校、社会（单位、岗位、时间））、实习情况（单位、岗位）、毕业生反馈：登录、注册、姓名、工作单位等.参与的活动包括学生个人本学期参与的学生组织、担任的学生职务、参与举办了哪种活动等；荣誉奖励即是指本期内荣获的各种荣誉,包括学习上的也包括其他各类活动奖项等.

3大学生成长历程网络平台发挥的作用及取得的成效

（1）大学阶段是一个人的世界观、人生观、价值观形成与确立的关键阶段.学生在中学阶段,主要任务是伏案学习,而在大学里,他需要站起来,四面观望,只有真正站起来,从社会、历史、未来、生活的各个方面放眼展望,才能真正把握住目标和机遇,全面发展自己.学生通过“大学生成长历程网络平台”可以记录下自己的成长轨迹.通过成长历程网络平台记录回顾整个大学期间成长历程,学生们可以认真审视自己曾经走过的路,经历过的事,反思和纠正自身的思想,及时清理、调整自己的人生规划.

学生学术论文撰写与发表
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（2）建立“大学生成长历程网络化平台”,记录下学生在校成长的点点滴滴,是主动性强的教育和管理,主动了解、关心、理解、指导学生,一切为学生的发展着想,一切从学生角度思考,为个性化发展创造条件.作为一个信息的平台,可以让老师深入地了解每位学生的性格、爱好,为他们提供有针对性的指导,将学生们的潜力充分挖掘出来.同时,建立“大学生成长历程网络化平台”直接反映出一个学生对待自己的人生和未来的态度.

大学生成长历程网络化管理参考属性评定

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参考文献

[1] 杨柳.建立大学生成长成才档案,优化学生工作质量[J].教育理论研究,2013（16）.

[2] 陈国祥.大学生成长成才的双螺旋理论[J].中国高等教育,2010（2）.

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[4] 庄朝晖.运用网络强化高职顶岗实习学生专业指导的实践探索[J].浙江工商职业技术学院学报,2012（3）.

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