教学论文范例
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浅谈中学化学实验教学研究与探索
长期以来，迫于升学、就业的压力，
中学化学实验教学未能摆脱各级考试指挥棒的束缚，使得中学化学实验教学一直存在轻过程、重结论的问题。故验证性实验居多，费时费力的探究性实验… -
浅谈数学课堂中的思维活力
一、渗透数学思想，让学生经历数学建模的过程
本课要让学生探索圆周长测量方法和圆周率，经历圆的周长计算公式的推导过程，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和… -
浅谈初中数学课堂提问
课堂提问是指教师在课堂教学过程中通过提出问题，并针对学生的回答及时了解学生的学习状态，适时调整教学策略，启发学生思维，促使其主动思考，理解和掌握知识、发展能力的一类教学行…
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浅谈数学面临着与现实脱节的危机
数学本应是一项基本的生活技能，它能使我们了解世界运作的规律。然而现实是，我们所教授的数学课程徘徊在抽象的概念周围，目的仅仅是为了使学生能够通过考试，然而再接着学习下一门…
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浅谈低年级学生数学思维的培养
造性”。《数学课程标准》把发展学生智力和培养学生能力放在首位。心理学研究表明：5－6岁是儿童思维发展的第三个飞跃期。如果抓住此期进行训练，将得到事半功倍的效果，为学生的终…
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浅谈数学学习要让学生经历过程
新的数学课程标准在知识与技能部分的目标阐述中反复用了这样的句式：“经历……过程，掌握……，并能解决简单的问题”，在我国这是首次把“经历”这一过程性动词纳入了数学教学目标…
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浅谈当下的数学思维训练
“牛吃草，草在长，相对速度是多少？”面对这道小学四年级的数学题，相信不少学生和家长都会感觉，如今的小学数学真难。但在日前首次在沪召开的中国教育学会小学数学教学专业委员会年…
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浅谈小学数学中逆向思维训练
培养学生的逆向思维能力，不仅可以帮助学生接触更多的新知识，还能打破传统思维的束缚，加强学生全面思考问题的能力，并在思考过程中实现求同存异。通过逆向思维的培养，学生懂得从不…
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浅谈初中数学教学中创造性思维的培养
数学教学要通过实习作业和探究性活动，积极引导学生将所学知识应用于实际．从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在…
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浅谈消费数学有多重要
数学不好的学生，一样能熬到毕业。可这些同学走进超市才知道，没学好数学是要吃亏的。促销人员笑吟吟迎面而来：“您买大包装吧，大包装便宜！”大包装商品真的比小包装划算吗？细心人发…
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浅谈初中数学教学中思维能力的培养
一、感性认识与理性认识
从哲学认识论的角度来看，人的认识不是一次完成的，而是一个实践——认识——再实践——再认识的过程，教学。由感性到理性，从具体到抽象，这是人们认识客观… -
关于数学教学方式的浅谈
摘要本文中数学之花主要指小学数学学习的魅力之花。小学数学看似枯燥、抽象，实际上是充满魅力的，既有数学本身的无穷规律和奥妙，又有应用于生活解决实际问题之妙，还有促进学习者…
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浅谈新游戏在数学学习中的惊喜
到了六年级，面临毕业考，同学感到压力太大，喘不过气来；上课发言，大家大眼瞪小眼，任你抖“包袱”，说幽默，气氛不错，听笑有人，发言主动的人少。做作业更是应付了事，没带，没做作业的天天都有…
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浅谈初中数学中学生直觉思维能力的培养
摘要：直觉思维被爱因斯坦称之为“创造性思维的基础”，它作为人类思维中较为重要的一种思维方式，对于数学知识和问题的创造和对数学问题的解决，都起着逻辑思维所不能够代替的作用…
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浅谈高中生对待数学学习的态度
摘要：高中生对待数学的态度往往存在缺陷，必须采用积极的态度去面对它。
关键词：高中生；学习态度；积极态度
进入高中学习的学生在数学学习中，往往经历一个先适应的过程，由于高中数学… -
浅谈初中数学教学中创新思维的培养
数学是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、想象能力和创造性思维能力的最佳载体，数学知识源于创新，又能促进人们进行新创新。数学教学中，要将创新思维寓于其中，数学教学能够且应…
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浅谈定势思维与创造思维在数学教学中关系
培养学生创造思维能力是当今数学教育改革的发展方向。全国各地报刊杂志的有关论述比比皆是。仔细研读，发现绝大部分文章均有一种倾向，只要提及创造思维，无不批判定势思维在创造…
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浅谈数学教学中培养学生的直觉思维能力的发展路径
爱因斯坦说过：“真正可贵的是直觉。”一个学生的判断能力、数学思维能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。徐利治教授指出：“数学直觉是可以后天培养的。实际上每个人的数…
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