教师初级职称

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表3-1-1专任教师基本信息*,姓名工号性别出生年月入校,时间任职状态单位号单位名称学历最高学位学缘专业技术职称学科类别是否双师型是否具有工程背景是否具。

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教育系统可认定的初级专业技术资格,序号初级职称岗位要求认定初级,所学专业要求说明1工程技术(助理工程师,技术员),建设工程:从事建设工程科学研究,规划与设计,施工。

教师初级职称年度,黄淮学院教师业务年度考评方案
2016年南平市中小学教师远程全员培训考核评价方案,考核项目考核内容具体考核办法课程学习学习时间根据教师职称不同,初级职称教师应完成不少于48学时(1845分钟)课程内容的学习;。

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关于201年中级职称资格评审通过人员的公示,经评审通过,等位同志具备中级职务任职资格,现予公示.公示期为一周(从上网公布之日起算,遇节假日顺延),如有异议,请在公示期内向昆明市人力资源和社。

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贵阳市中学教师申报职称论文送审表,单位:作者,本人从事学科:申报职务,论文:字数,发表期刊及时间:,发行刊号,学校意见,学校评委员意见。

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教育系统初定部分中,初级专业技术资格专业要求,序号中,初级职称岗位要求初定中级,所学专业要求初定初级,所学专业要求1工程技术(工程师,助理工程师,技术员)建设工程。

初级职称论文职初教师,或初级及初级以下职称
作业要求:职初教师(或初级及初级以下职称)举例分析教学中的一个难点问题,分析原因并提出解决的策略,提交作业.,教材教学疑难问题分析,执教年段初中(七年级)小学()执教学科。

初级职称条件职初教师,或初级及初级以下职称
作业要求:职初教师(或初级及初级以下职称)举例分析教学中的一个难点问题,分析原因并提出解决的策略,提交作业.,教材教学疑难问题分析,执教年段初中(√)小学()执教学科。

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福建师范大学协和学院教师中,初级职务聘任简明表,单位名称(盖章):申报学科:(说明1)从事专业,姓名性别出生年月参加工,作时间教师资格证号。

今年的职称政策基本上没有调整,中学教师初级职称今年
2016年泉州市普通中学教师"教坛新秀"初选名单,序号学校姓名出生,年月性别学科职称任教,年级教龄班主任年限近三年两篇论文级别(08.1.1起)1国光中学。

我国高校教师职称制度改革探究
　2.1高校在职称评审中缺乏自主权,目前,我国高校教师职称有四个等级：初级、中级、副高级和正高级。在这四个等级的职称评审中,副高级和正高级职称的审批权归省级行政主管部门,高校只有推荐权而无审批。

教师专业发展的理念融入高校教师职称制度改革
了一个比较庞大、比较复杂的体系。其中高校教师职称分为高级、副高级、中级和初级4个级别。教师专业技术职称等级是当前衡量一个教师教育教学专业技术水平的主要指标，是教师教育教学能力的体现。许多学校在招聘教师。

唐山市滦南县农村初级中学体育教师现状的调查分析
、职称、学历、业务进修、工作态度、专业情况、专业素质等方面进行了调查与分析，并针对现实状况提出了相关发展对策。关键词：唐山市滦南县农村初级中学体育教师一、引言初级中学在县域基础教育。

西部农村初级中学师资队伍培养试探
但高学历仍然偏低。以同乐乡初级中学为例，专科以上学历（含进修）占比为52%，与柳州市城区（85%）相比差距甚远。二是职称结构不合理。西部农村初级中学初级职称教师多，中级职称教师少，高级职称教师很缺。目。

有关教师职称问题的讨论
有关教师职称问题的讨论有关教师职称问题的讨论,近年来，媒体不时爆出与职称评定相关的“丑闻”，有“评审专家公布宾馆房间号公开索贿”的，有“大学教师因职称评定大打出手”的。今年3月，人力社保。

中学教师心理健康状况的调查与分析
.文科教师在总分及各因子上均高于理科教师，并在总分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、敌对性和精神病性6个因子上存在显著性差异。4.高级职称教师得分最高，中级职称教师得分最低，而初级职称教师处于中间状。

2009年初级会计职称考试备考攻略
2009年初级会计职称考试备考攻略2009年初级会计职称考试备考攻略初级会计专业技术资格考试设置经济法基础和初级会计实务两个科目。如何科学备考对广大考生起着决定性作用，本文拟对初级会计职称考试备。

讨价还价的职称买卖呼唤教师职称改革
讨价还价的职称买卖呼唤教师职称改革讨价还价的职称买卖呼唤教师职称改革,客观讲上，高级职称都有一定的名额限制，正因为如此，才给了具有推荐权的人一定的寻租空间。虽然说讨价还价的闹剧很少发生，但。

基于知识结构的高职院校教师生存特征比较
致。表3的下半部分反映了高职院校不同职称教师的留任情况。从表3可知，在发生离职行为的221名教师中，无职称教师43人、初级职称教师88人、中级职称教师70人、副高及以上职称教师20人。平均而。

正高职称进入中小学河南职称改革迈入“新时代”
度体系。建立统一的中小学教师职务制度，教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。统一职称（职务）等级和名称。初级设员。

高校教师的行为选择及对策
正高教师平均周学时为4学时，副高教师为8学时，中级职称教师为12学时，初级职称教师为6学时；一般本科院校的正高职称教师平均周学时为6学时，副高职称教师为12学时，中级职称教师为15学时，初级职称教师。

我国中小学教师职称制度改革探讨
摘要：职称评审制度是目前评价教师业绩的主要手段，反映教师的教学能力和学术水平，涉及教师的福利、待遇、考核和聘用，受到教师和社。

教师职称评比中的乱象面面观
教师职称评比中的乱象面面观教师职称评比中的乱象面面观,职称，是拦在一线教师面前的一道坎，绕不开也跨不过，但这是每一个教师都必须直面的问题，因为职称不仅仅涉及一个教师的待遇问题，更涉及到每个教。

高校教师心理授权的现状及其对工作绩效的影响研究
著的性别差异及学历差异。但自我效能、自主性和心理授权总分存在显著的职称差异，如表2。进一步事后比较发现，高级职称的教师自我效能和心理授权总分显著高于初级和中级职称的教师，而初、中级职称教师在这两个维度上差。

高职院校教师职称评审的几点思考
摘要]高职院校教师职称评审存在与普通本科院校一致性的问题：过分重视科研成果、轻视教学业绩考核，重数量、轻质量，科学性与公平性缺失。

试论高校教师职称评审制度
摘要高校教师专业技术职务评审是高校人事管理工作的重要内容，关系到每位教师的切身利益。做好这项工作能充分调动广大教师工作积极性，对构建和谐校园具。

大学教师职称评定浅议
摘要】本文通过分析上海交通大学讲师晏才宏的个案，认为大学职称评定应在学术自由的理念下，引导教师从事自己最擅长的工作；大学教学也是学术活动，教。

中学化学教师听评课态度的调查报告
果看，不同职称教师在有校外听课任务时，绝大多数能“积积准时到”（中级最低：74.2%），“为了签到而不得不去”的教师中，中级职称比初级职称多出10%；当听课与上课时间有冲突时，中级职称中教师的自主行为更多一。

中职教师职业压力与职业倦怠现状研究
绪衰竭维度上，高级职称的教师比其他教师情绪衰竭更严重，同时也发现，班主任与初级职称教师的情绪衰竭也较为严重。（2）在人格解体维度上，初级职称与高级职称教师的人格解体倾向较严重，其次则是班主任。（。

初级中学体育教育差异现状调查与对策研究
量和质量直接影响学校各项体育工作开展的进程和水平。本文从学校体育教师的数量、学历、职称三个方面对银川市西夏区城乡初级中学的体育师资差异进行分析。3.2.1银川市西夏区城乡初级中学体育教师师生比现。