小学语文三年级教学论文

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写(句,段)教学研究全体二年级语文教师《远行靠什么》黄水小学《小山羊和小灰兔》棠湖小学评课交流14:00—17:00主题:从读学写教学研。

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任,语文老师组织实施.,陶堰镇中心小学,2016年3月30日,附件:评分表,陶堰镇中心小学第四届经典诗文朗诵评分表,参赛评评朗诵(10)作品主题鲜明突出,内容健。

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浅谈小学低年级语文识字教学论文,陈毅纪念小学周美花,识字是低年级教学的重点内容.培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉字的兴趣,是教师教学的重。

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小学语文教学论文,关于增强小学生作文能力的几点认识,写作能力是语文素养的综合体现.然而目前大多数小学生的写作能力和水平不容乐观,一提到作文就头疼,苦于作文,烦于写作,写作兴趣更无从谈起。

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科学学科首先培养的是学生的提问题能力,当三年级学生刚接触科学的时候,就是让他们根据生活现象提出自己想知道的问题.学生逐渐会提问题了,反而作为教师的我却头疼了,因为有时学生提出的问题自己还不会呢?　。

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奖项:教学论文学科:小学语文获奖总数:50(篇),一等奖(10篇),织网——三年级作文教学实践探索诸暨市滨江小学倪亚萍"放大镜"与"哈哈镜"——让我的习作讲评课充满智。

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我市教师在浙2016年小学语文教学论文评选浙江2016教学论文评选结果按浙江省教研室的评审规范,共评审出180篇获奖论文,其中:一等奖27篇,二等奖45篇,三等奖108篇.字斟句酌,丝不苟,感谢各。

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猪侠的愿望二等奖6陈雪松现代教育技术辅助书法教学的探索二等奖7顾瑞芳书与"媒"二等奖8沈加云信息技术环境下城市地区升级达标小学高年级语文教学模二等奖9张喜萍浅。

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摘要】《新课程标准》指出:语文课程应注重现代化科技手段的运用,使学生在渗透和整合中开阔视野,获得现代社会所需要的语文实践能力.随着现代信息技术的发展,以信息技。

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院综合楼516会议室.,二,参加人员,嘉兴市2016年小学语文教学论文评审组专家(人员单独通知).,三,其他事项,1.请各位评审人员安排好工作,准时参加本次活动.,2。

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摘要:激起学生学习兴味，进步学生语文修养。语文是一门充溢思惟、布满人文精力、充斥智慧的学科。在新课改的大负景中，学生的自主学习，培育学生的立异。　。

浅谈小学三年级语文教学
摘要：小学语文教学一直是我国语文教学中的重要组成部分，作为我国语文教学中的基础部分，小学语文教学在我国语言教育体系中发挥了重要作用。本文主要从我。

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摘要：小学语文教学一直是我国语文教学中的重要组成部分，作为我国语文教学中的基础部分，小学语文教学在我国语言教育体系中发挥了重要作用。本文主要从我国小。

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摘要】问题意识是思维能力的动力,创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点，它的行为表现是对事物的好奇、喜欢和探究。在小学语文教学中只。

小学三年级语文高效课堂教学策略
摘要：随着我国经济的发展、社会的进步，教育领域也不断顺应社会潮流实行了一系列的改革。随着新课程改革的不断深入，各个阶段的教学都在朝。

浅谈苏教版小学三年级语文阅读教学
浅谈苏教版小学三年级语文阅读教学浅谈苏教版小学三年级语文阅读教学,一、前言,阅读是一种重要的学习形式，人类对知识的阅读始于阅读需求。对于三年级的学生来说自主学习、主动积累、留心观察等学。

浅谈小学三年级语文作文教学
浅谈小学三年级语文作文教学浅谈小学三年级语文作文教学,初触“作文”，第一次上作文课，第一次有作文课堂作业本，第一次试卷上出现作文题目，第一次作文分值二十分左右等等，孩子新奇，家长重视，老师更。

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苏教版小学语文三年级《荷花》教学设计苏教版小学语文三年级《荷花》教学设计,一、设计理念,语文课程标准强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。教学中，应以生为本，从学。

小学语文阅读教学论文
小学语文阅读教学论文小学语文阅读教学论文,小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不能。

浅谈乡村小学三年级语文教学的有效方法
摘要：对于小学三年级的语文教学来讲，其重点在于对学生学习能力的培养，更好地帮助学生收获知识，为未来奠定扎实的语文基。

三年级语文教学反思
个学期我教三年级的语文，开学三个月了，在教学当中问题频频出现，值得我深思和探求。有人把小学的学习比作一个英文字母“u”，也就是说三年级的孩子处于最关键的转折时期，在这个特殊的过渡时期，学生的身心都发生。

提高小学三年级语文识字与写字教学效率
摘要：对于小学语文教学来讲，识字写字教学是十分重要的内容，同时也是进一步开展阅读教学与写作教学的基础。在新课程标准。

小学三年级作文教学
小学三年级作文教学小学三年级作文教学当前，作文教学仍然是语文教学中的一大难题，然而不少学生一听写作文就头疼。有的小学毕业班学生为了应付考试背习作，有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆，有。

浅谈小学三年级语文个性化阅读教学的实践探索
摘要：在新课程改革背景下，阅读是学生个性化的行为，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，不应以教。

小学三年级语文作文指导
摘要】,作文，是小学语文中的重要教学内容，而教师如何实施好指导，更是教学的关键所在。本文简单探讨小学三年级语文作文指导。作文教。

小学语文三年级情境体验起步作文教学初探
小学语文三年级情境体验起步作文教学初探小学语文三年级情境体验起步作文教学初探,【中图分类号】g623.2【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2014）01-0085-01　。

小学一年级语文阅读教学论文
小学一年级语文阅读教学论文小学一年级语文阅读教学论文?中图分类号：g623.23文献标识码：b文章编号：1008-925x（2012）11-0296-02涉身于教育赋心于教育，才可发。

浅谈小学三年级的作文教学
浅谈小学三年级的作文教学浅谈小学三年级的作文教学写作能力是小学生语言素质的综合体现。三年级是作文的起步阶段，学生刚迈入写作的大门，作文的要求比低年级的写话高一个层次，很多学生产生了害怕心理，一谈。

浅谈小学三年级的古诗教学
摘要：三年级古诗教学，很多老师不知不觉就上成了高年段的课，一直沉浸在创设情境、理解诗意、体会情感之中。而忽略了识字写字的教学。关键。