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师爱是一种教师发自内心地对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感.成功的教师必对学生充满一种真挚、浓烈、发自肺腑的爱.苏霍姆林斯基说：“教师应该热爱学生,把自己的整个心灵献给孩子们.”以爱育爱,只有用爱心去播种,师生之间才会架起一座情感的桥梁,才会心灵相通,教师才会愉快地播种,传播文明,塑造灵魂.
师爱是一门艺术,需要教师有“德”有“才”,更要有“术”——仅有爱的情感是不够的,还必须注重施爱的方法,讲究施爱的艺术.
一、平等、善待
公平是教育的主旨,全面发展是素质教育的核心.树立“以学生为本”“以促进学生的发展为本”的全新教育理念,优化师生关系,明确教与学的关系是平等的、协商式的.每个学生的心理都是不成熟的,并且是一个多层次、多侧面的统一的整体,彼此存在着很多差异.因此,教师要面向全体,一视同仁,把爱均等地分给每一位学生,使每个学生都沐浴在师爱的阳光雨露下,健康成长,这是师爱最核心的内容.
怎样写好学生论文
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全国优秀教师桂贤娣说：“每个孩子的内心世界都是美好的,老师要走进学生的内心,善待每一位学生.”急学生所急,想学生所想,以亲切的目光注视学生,以婉转的声调感动学生,以优美的语言启迪学生,以高昂的情绪鼓舞学生.使每一位学生都能得到一种鼓励和安慰,都能享受到同一片蓝天下的欢乐,从而促使其精神饱满、信心十足地愉快学习,并唤起对教师的爱,对学习的爱,对生活的爱.
二、爱心、呵护
爱是人的一种基本需要,正在成长中的青少年更需要爱,正如含苞欲放的花蕾需要阳光雨露一样.为师者必须有一颗关爱学生之心,关心学生的健康、学习、生活及困惑等方面.
师爱是公平无私的,那些成绩优秀的“标兵”应去爱,那些顽皮的、学习有困难的学生,行为有异常的、心理有障碍的学生更应去爱.师爱是丰富的,施爱者既是一位深沉似海的严父,又是一位耐心细致的慈母；是指点迷津的交心换心的兄长、朋友,也是一位“对症下药”及时救护的医生.师爱的表现形式是多方面的,帮助关心是爱,对学生从组织纪律、道德风尚等方面严格要求是爱,对有这样或那样毛病而屡教不改的学生进行批评、教育也是爱.师爱是宽泛、博大的,教师应时时设身处地为学生考虑,了解学生的心态和需求,适时地给予引导和教育.对学生的缺点和错误,要心平气和,循循善诱,晓之以理,动之以情.平时学生有病或遇事,急需护理或帮助时,教师要及时给予热心帮助.理解学生的情感需求并以慈母般的关怀、爱护,亲密朋友般的理解去帮助,真正成为学生健康成长的引路人.只有教师的爱心被学生所感受,学生心灵的琴弦才会为教师所拨动,从而“亲其师,信其道”.
三、尊重、信任
“投我以桃,报之以李.”教师要想赢得学生的尊敬和信赖,首先要尊重学生、理解学生、信任学生,这是对学生最高的奖赏,也是师爱最真诚的流露.
尊重学生就应把学生当作朋友,尊重学生的人格、尊重学生的主体地位、尊重学生的个性、尊重学生的发展.对学生的缺点与不足,教师不能不分场合当众揭短、挖苦嘲讽乃至打骂体罚.而应捕捉教育时机,相机诱导.尊重学生的主体地位,就要把学习的主动权交给学生,变“一堂言”为“群言堂”,变“师问生答”为“生问师生答”,充分发挥学生的主观能动性,尽可能多地增加学生参与和自主学习的机会.一个学生一种个性,有个性,才有创造,因此,教师要尊重学生的个性,教育学生不要人云亦云,应有自己的独立见解,培养学生“吾爱吾师,吾更爱真理”的精神.尊重学生的发展,必须在尊重学生的人格、主体、个性的前提下以发展、辩证的观点客观地评价学生,从而及时调控自己的教育方式和教育情感,促进学生生动活泼地发展.
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相信每个学生都有才,相信每个学生都能成才,这是师爱的力量源泉.信任学生就要交给学生事情做,培养学生的责任感；相信学生能把事情做好,培养学生的自信心.比如,在班级管理上,让所有的学生都有参与的机会,采取信任学生的民主管理方式,这样不仅营造了积极向上的班集体,还使学生看
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四、激励、培养
“道人所长,越道越长.”即使再“难看”的孩子也愿听到老师对他的肯定和赞许.因此,以期望鼓励为主的赏识教育是师爱特殊而重要的表现形式.这就要求教师在工作中学会赏识学生,善于引导学生在学习的点滴进步中体验成功.学生一有进步,教师就应及时给予表扬,夸学生“你真棒”“聪明极了”“老师为你骄傲”等.这对于教师而言是举手之劳,但对于学生来说却是“一束照亮心灵的阳光”.教师不仅要以敏锐的眼光去关注、赏识学生的微妙进步,还应适时为学生创造取得成功的机会,让学生有成功的体验,从而激发学生的成就动机.“失败是成功之母”更符合青少年学生的心理特点.特别是后进生更需要关怀、鼓励、帮助.教师要善于从他们身上找出闪光点,不断给予他们表扬、激励,充分发挥他们的优点和长处并发掘培养,使学生看到自身价值的存在,树立起“天生我材必有用”的自尊与自信,鼓起前进的风帆,乘风破浪.
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教师赞许的微笑,鼓励的手势,示意的眼神,贴心的话语,都会给学生带来愉快舒展的好心情,从而激活他们对学习的热情,激发他们智慧的创造力和想象力的萌发,让学生沐浴在期望激励的阳光中,蓬勃向上.
师爱像强力黏合剂,能把学生和老师的心紧紧贴在一起；师爱像和煦的春风,能抚平学生心灵的创伤；师爱像一团燃烧的火焰,能点亮学生心头的希望之光.让我们这些为师者“把整个心灵都献给孩子们”,让孩子们在爱的滋润中健康茁壮地成长.
（作者单位 新疆维吾尔自治区温泉县哈日布呼镇中心小学）
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