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礼仪是社会交往活动中的润滑剂,它能减少人际交往中的摩擦系数,增进相互间的友谊、尊重和信任,从而创造一个和谐的人际交往环境.但是,当前在技校校园有许多不知礼、不守礼、不文明的行为,还有许多与技校生礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的情形.因此,增强对技校生的礼仪教育,既是时代的要求,又是提升技校生道德修养和完善人格的必要.
技校学生 礼仪教育
现代教育家提出了“千教万教,先教做人”的教育理念,咱们的教育要培养人,首先就要培养有教养、知礼仪的人.对学生加强礼仪教育能提升技校生的道德水平.让技校生经过礼仪教育深刻体会到礼仪的内涵,并运用到平常生活中去,在交往中自觉地、轻松地接受礼仪的熏陶,强化道德观念,从而提升道德水平,这比曾经的道德灌输教育要可行得多.礼仪教育能增强技校生的交往本领.在现代生活中,交往越来越频繁,技校生毕业后即走向社会,假设缺乏人际交往本领,则很难有所作为.开展礼仪教育,让学生了解礼仪知识掌握交往本领,积累交往经验,是教育学生社会交往本领的可行方法之一. 礼仪教育能塑造技校生十分好的仪表形象.在尊重学生本性的基础上,从穿着打扮、言行举止、仪容仪态入手,让学生在学习思考和展现自我的整个过程中,认识到什么是当代技校生美好的精神面貌和本性形象,什么是有悖于礼仪和社会公德的本性形象,从而达到矫正不良习性、展现良好仪表形象的目的.
礼仪教育如此重要, 那么,如何对技校生加强礼仪教育呢? 首先要加强学生内在修养.人的精神面貌的塑造,在很大程度上取决于其思想境界、道德情操和文化素养这些内在品质,这才是人生命美的长青树.比如,有的人尽管穿着高级的名牌衣服,但他的内在涵养不高,整体效果也显示不出美的效果；有的人礼仪语言的表达很动听,即使他着装很俭朴,但给人的感觉依然是美的.因此,对学生进行礼仪教育,首先要加强他们的内在修养.（1）加强学生的伦理修养.伦理是礼仪的基础,现实生活中,为人虚伪、自私自利、斤斤计较、唯我独尊、嫉妒心强、苛求于人、骄傲自满的人,对别人不可能诚心诚意、以礼相待.因此,只有努力提高伦理修养,不断地陶冶自己的情操,追求至善的理想境界,才能使人的礼仪水平得到相应的提高.（2）加强文化修养,有教养的人大都懂科学、有文化.他们思考问题周密,分析问题透彻,处理问题有方,而且反应敏捷,语言流畅,自信稳重,在社会交往中具有吸引力,让人感到知识上获益匪浅,身心上愉快舒畅.鼓励学生课余时间博览群书,努力提高文化修养水平,增加社交的“底气”,使自己在社交场上温文尔雅、彬彬有礼、潇洒自如.（3）加强艺术修养.艺术作品蕴藏着丰厚的民族文化艺术素养,更凝聚着艺术家的
礼仪教育类有关论文范本
怎样撰写礼仪教育学位论文
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其次要规范学生的日常行为.我定期组织学生学习《中学生日常行为规范》,通过学习,学生的言行得到规范.具体表现在：平日的着装,站、立、走的正确姿势,礼貌用语的使用,与老师、同学、朋友如何相处交谈等方面.除此,我还利用班会时间,带领学生认真学习了礼仪常规及《公共关系学》社交礼仪部分,通过学习,让学生了解社交的基本原理,认识公共关系社交的特点,掌握公共关系社交礼仪,使学生学到了许多课本上学不到的知识,开阔了视野,增进了才智.我校历来重视礼仪教育,从北京买来了礼仪教育录像片,我及时组织学生观看,把所学的理论知识加以巩固提高,联系实际进行形象化教育,并且聘请专业教师对我班进行现场指导,对学生有组织地进行培训,力求规范,在潜移默化中提高了学生的思想水平和道德品行.
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再者要通过实际的训练加强教育.礼仪教育不是单纯的知识教育,它具有十分鲜明的操作性和实践性.如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授,“光说不练”,是行不通的,只有经过实际的训练,礼仪教育才能收到较好的成效.因此在教学过程中,就要大胆创新,把模拟训练和日常养成有机地结合起来. 在学习礼仪知识时,我设计了多种社交情景,让学生在模拟情景中学习使用各种社交礼节,如：介绍礼节、握手礼节、名片礼节等.在模拟情景中同学们或是社会名流、或是企业老总、或是刚走出校门的毕业生,大家在表演的过程中体会,在体会的过程中提高.这样一来不仅轻松了气氛又达到达到了礼仪教育知行统一的目的,收到了满意的效果.有时为了激发学生参与的积极性,我还把学生分成几个表演小组,进行比赛,现场打分.表演时,每个学生都竭尽全力,认真发挥,争取优异的成绩.良好的言行举止在他们心中留下了深刻印象,在日常生活中,礼仪习惯自然而然就养成了.
通过理论的学习和实践的强化训练,礼仪教育取得了良好的效果：学生形成了正确情感、态度和价值观,品学兼优的学生不断涌出；课堂秩序明显好转,班级不文明现象减少,班级合力增强,互尊互助的班风尉然形成；学生整体素质提高,有力地配合了学校的思想政治工作的发展.学校管理更上一个新台阶；学生形象完善了,更为培养优秀技术人才奠定了基础.
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