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摘 要：纵观古今人类传承文明的历史发展过程,教育不仅是通过人传,更主要的就是通过书传,人类的教育活动离不开图书.教育教学改革对图书管理提出了新的要求,学校的图书管理要改变旧的管理模式,树立以人为本的新的管理理念,积极推进素质教育的发展.

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关 键 词 ：服务；素质教育；导读

本文考察了教育图书建设与出版现状和知识管理在多领域的应用情况,并将知识管理应用于教育图书建设领域.在考察教育图书开发出版变革实践的基础上,对教育图书建设中的两个重要环节（教育图书的需求开发和研发编写两个过程如何成功地实施知识管理）进行了理论和实践研究.并对基于知识的图书开发管理的理论进行总结,试图为教育图书的建设管理探讨新的指导方法.

一、图书管理与学
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当今,提倡素质教育,加强研究性学习的不断深入,把学校教育要求推向一个更高的层次.面对这些要求,学校教育对图书管理提出了新的要求.图书管理怎样更好地服务于学校教育,教育图书的需求开发和研发编写怎样与时俱进,更好地满足当代师生的需要,这是一个很关键的问题.

优化的图书管理对学校教育有着重要的作用.有效的图书管理能够更好地拓展学生的知识面,开阔视野,开发智力,提高学生主动思考、探索、研究的能力,有助于学生全面素质的提高.学生要丰富知识、开阔视野、提高素质,除了学习课本中的学科知识外,还需要阅读大量的课外书,比如,社会科学、自然科学等知识.目前,我国开展课程改革,其目的就是要开发学生智力,提高学生的综合素质,培养学生的学习能力、探究能力,图书馆教育不断占据着优势.学校图书馆的藏书内容丰富,图书资料各种各样,尽可能地满足学生求知的需要.

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随着素质教育的深化和减负工作的深入,学校图书馆必然成为学生课外阅读的首选场所,是学生素质教育的“第二课堂”.在信息时代的今天,学生获取最新的知识,他们走进图书馆,需要的不再仅仅是借走一本书,而是期待着认识整个图书馆的信息源,从中获取有价值的信息.学校的图书管理是向学生传递信息的重要场所,因此,我们必须把那些优秀的、最新的图书传递到学生的手中,向学生传递健康、有益、最新的信息.学生正处在认识人生、世界的成长时期,他们渴求对新事物的认知.学校图书馆藏有的图书以及学校对图书的管理,都不同程度地影响着学生汲取知识的能力.学校图书馆要不断了解当下的知识变革,了解教育图书的需求开发和研发编写现状,充分利用优秀读物,发挥图书的教育功能,推动学校教育的蓬勃发展.

图书管理影响着学校教育,学校教育不断地给图书管理提出新要求,两者有机结合,共同促进,为实现素质教育更好地服务.

二、知识管理理论方法的运用

随着知识经济的发展,知识管理理论将更加系统和完善,知识管理的应用研究领域也随之越来越广泛.知识管理是一个对人和信息资源进行动态管理的过程,知识管理的重点在于以人为中心,以知识为基础,目的是要寻求信息处理能力与人的知识创新能力的最佳结合,在管理过程中最大限度地实现知识传播与共享,最终提高组织的创新能力和应变能力,实现组织的发展战略.

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知识管理是实现知识经济发展和强大的基础.作为一种管理思想和方法,彻底给社会和社会中的每一个个体带来了巨大的变化.在学校,图书馆是收藏和管理知识信息的重要部门,收集、归纳、存储和传播知识是它的主要职能.将知识管理的理论方法运用到图书馆管理中,实现图书馆管理的创新,是图书馆顺应时展的必然要求.图书馆知识管理既要重视对显性知识（馆藏文献、数字化馆藏及网络上的信息资源）的管理,又要重视隐性知识（图书馆员工头脑储存的智慧资源）的转化与发挥,其管理重点逐渐从狭隘的文献资源管理转移到信息资源与知识资本的管理和以人为本的人力资源管理并重的轨道上来.通过信息资源与知识资本的组织和开发、知识的应用和创新、组织机构的变革与创新、人力资源的有效管理等知识管理理论方法对图书进行合理有效的管理.图书馆通过注重隐性知识资源的开发和积累,通过对知识资本进行有效的管理和运行,使图书馆真正成为一个可供人们不断学习和共享的知识宝库以及知识创新的信息保障系统.图书馆要开展基于现代网络环境的增值知识服务,加快数字图书馆的建设步伐,以最大限度地实现知识信息的功能与效益.图书馆要建立适应当代网络环境的、动态的良性运行机制.改变图书馆内部组织机构要以文献为基础以职能为标准,把工作重心放在发展以用户需求为中心的工作项目上,建立扁平化的业务部门与项目组相结合的开放式组织结构,突出以人为本的人力资源管理.

图书对教育活动起着至关重要的作用,随着教育教学的不断改革对图书管理提出了新的要求.学校要把知识管理理论方法创新性地运用到图书管理上来,树立以人为本的管理理念,做好知识管理、图书管理、学校教育的有机结合,主动为师生提供优质的信息服务,积极推动素质教育的发展.

参考文献：

[1]俞丽珍.谈图书管理在素质教育中的服务作用.科技风,2011（5）：254.

[2]何春滨.知识管理与图书馆创新管理[J].现代情报,2007,27（5）：213-214,217.

（作者单位 山西教育图书服务中心）

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