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【文章摘 要 】
党的历史是中华民族的宝贵精神财富.在旧的体制与新情况的冲突下,全面提高党的建设科学化水平是一项复杂的工作.笔者认为,加强党员干部的党史学习教育,创新党史学习教育途径,有利于发扬民族精神、更好地开展中国梦.目前,在这方面还存在着不少问题,我们必须针对实际工作中出现的问题做好解决措施.本文对创新党史学习教育的途径进行了研究,以供参考.
【关 键 词 】
党史学习教育；党的建设；问题；创新手段
1.创新党史学习教育的背景
加强党史学习教育是维护意识形态领域安全的需要.国际国内意识形态领域的斗争,很多都与党史学习教育有着紧密关联.国内外的敌对势力通过歪曲事实、夸大党在建设、改革中的错误和失败来篡改历史、攻击党的领导地位.今天的我们出生在改革开放年代,对新民主主义革命和社会主义建设、文化大革命等都缺乏亲身感受和直接体验.再加上这些编造的故事和说法讲得头头是道,很容易迷惑我们,影响我们对党的认知,使我们的思想产生混乱.通过党史学习教育可以使我们保持清醒的头脑,理直气壮地反对敌对势力的错误思想渗透.当前国际共产主义事业正处于低潮,敌对势力加紧推行“西化”、“分化”以及“和平演变”图谋,不断地污蔑共产党领导的社会主义正义事业,妄图颠覆社会主义国家.苏联失败就是从否定历史、否定党的领导人,否定社会主义历史开始的,这一惨痛教训必须永远铭记.党史学习教育更是开展思想政治理论课的需要.党史教育与思想政治理论课具有内在一致性：思想政治理论课是目的和任务,党史教育是重要内容和教学资源.高等学校思想政治理论课在引导党员坚定对马克思主义的信仰、对改革开放和现代化建设的信心等方面,发挥了重要的作用.中国共产党的历史包含了过去的荣耀与屈辱,是民族发展的见证,更是作为一种强大的精神动力来促进我国现代社会的建设.把党的历史作为各级各类学校思想政治课的重要内容,开展形式多样的党的历史知识、英雄模范事迹的教育,从小培养青少年热爱党、热爱社会主义的感情是极为重要的,任何时候都不可忽视.深入开展党史学习教育活动对于党员思想政治素质的提高以及对他们深入理解一些政治理论,具有重要的意义.这也是推进社会主义核心价值体系的需要.
对党员进行党史学习教育是弘扬社会主义核心价值体系的重要途径.社会主义核心价值体系是兴国之魂,是引领社会正能量的精神旗帜.中国共产党九十多年的奋斗历程中,铸就和培育了巨大的精神文明,涌现出了许多令人敬仰的英雄模范人物.中国共产党在长期革命实践中形成了理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评等优良作风,形成了井冈山精神、长征精神、抗震救灾精神等.这些优良传统、优良作风是一代又一代共产党人流血牺牲凝聚而成的宝贵精神财富.经过党史九十多年的洗礼,我们更容易认清是非对错、善恶美丑,弘扬党的光荣传统和优良作风,凝聚党员对党的奋斗历史的认同,培育和引领崇高风尚.
另外,国内出现的新情况给党史教育提出了新要求.随着改革开放的不断推进,我国的现代化进程中出现了不少矛盾和问题,例如：发展中不平衡、不协调、不可持续的问题比较突出；社会民生问题明显增多；环境污染、食品药品安全等等问题直接关系着人们的切实利益.腐败问题也是人们高度关注的一个热点话题.少数党员干部理想信念动摇,为民服务意识淡薄,在某些领域消极腐败现象时有发生.因为这些现象和问题使一些党员对党产生了困惑甚至是失望,进而对党的执政能力和领导地位质疑.通过党史学习教育可以把对历史进程的回顾同现实关注结合起来,充分理解党领导人民所取得的伟大成就,理性认识社会发展中出现的问题,正确区分社会全局发展同个别现象的关系.
2.党史学习教育中存在的问题
目前的党史教学过程中存在着许多问题,这不利于党史教育工作的开展.对此笔者进行了一些调查与总结,对于工作中存在的严重问题,大体归结为以下几个方面：（1）对党史学习教育的重视程度比较落后.许多党员认为党史教育已经不符合时展,其内容已经过时,因此忽视了它的重要性.这主要表现在两个方面：一是一些新世纪的党员,他们思维开阔,眼光长远,对党史教育的学习不够重视,而是在学习中较为注重对经济学、管理学等具有直接实用价值的学科的学习.这不利于他们树立正确的理想,做出正确的行为判断,更不利于为人民服务.二是党史课程的分量没有得到组织的重视,党课越来越少.大部分基层党校不开设党史课程,忽视对中国共产党的历史的学习,为了获得市场效应增加了一些实用的经济学科,党校的性质和定位发生了变化,这更不利于提高党员干部的政治素质和执政水平.（2）党史教育变得低俗化,缺乏严肃性和可靠性.党史教育本身是比较严肃的,它不存在庸俗、低级的行为,广大党史工作者要想将人们认为枯燥无趣的党史表现出来不是一件容易的事情,这需要广大工作者付出辛苦的努力.但通俗并不意味着我们的党史教育工作朝着低俗的方向开展,我们不能把这两个概念等同.一方面,一些党员干部带着带着一种奇特的改造想法去学习党史,以当代崇尚的“恶搞”来展现党的历史,以获得乐趣.真正党史的学习不应该是这样的,它是神圣地、肃穆的.而在另一方面,个别党史宣传和教育工作者在宣传党史、进行党史教育过程中一味迎合部分学员的想法和思维,再加上虚构和再造的方式来改写和解说党的历史.这些是不正确的行为,更不利于学员树立正确的价值观、人生观,党史教育资政育人的功能也弱化了,党的作风受到了严重的摧残.（3）党史教育方式针对性不明显,概念很模糊.一些党史工作部门和干部培训机构在近年来开拓创新,积极思索,在党史教育工作上收获了良好的成绩.在我们庆幸之余,也应意识到它的不足之处.主要表现为：一是传统的灌输方式没有突破根本,仍是一味地灌输,让党员自己去学习,广大党员干部学习党史的热情不高；二是在创新学习和教育方式过程中,只偏向于形式的改变,忽视了其实效性,比如将党史的现场教学虚拟化成了参观类的考察,严重脱离实际；三是对受教育对象群体的选择与观察存在缺陷.在这个过程中,广大工作者没有做到因材施教,教学效果没有预期的好.（4）专业性不强.加强党员干部的党史学习和教育,需要培养一定的专业工作人员和队伍,这样党史教育工作建设的质量才会得到保证.市场经济的发展以及竞争力的加强,不少青年学生在选择学科专业时以物质追求判断标准,只注重收获的经济效益,不顾自己的学习兴趣和学科所包含的内在意义,连党史学科建设这么重要的课程也不例外.近年来党和国家为了改变这种状况,在实践中不断摸索和调查,作出了很大的努力,但其力量是有限的,要从根本上纠正这个意识相当困难.因此在目前党史工作队伍中,研究党史的学者并不多,在党史教育的某些领域甚至存在空缺.当务之急我们必须先培养出一批专业人才才能使我们的党史教育工作更好地开展,我们的党政建设更加完善. 3 创新党史学习教育的有效手段
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开展社会实践,在不断的实践中体验党史工作中的内涵.党史知识的获取和内化是一个主动的、自觉的过程,学习者不仅仅是党史信息的被动接受者,更是党史知识获得过程的主动参加者.社会实践是高校党员了解和认识党史的第二课堂.通过实践活动,党员走进“社会大课堂”,实现课内与课外的结合,从而把党在其发展历史中的理念和经验内化为党员的信念,外化为具体行为.一是积极开展“辉煌伟业”学习参观活动.组织党员到革命纪念地、改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方学习参观,增强党员对社会主义制度优越性的认识.二是深入开展“党史宣讲”实践活动.一方面,把党史知识传播到农村、社区和工矿企业；另一方面,促使党员在宣讲前静心学习党史和研究党史,在学习中提高党员的党史知识水平.三是利用重大节庆日和纪念日等时间节点,开展主题鲜明的实践活动.如利用清明、建党节、国庆节等时间节点,集中开展学习教育活动,强化党员对共产党的情感.四是充分利用的红色资源优势.一方面,深入宣传在本地区生活过的革命先烈,不仅拉近与英雄人物和家乡的感情,同时激发了党员的学习热情；另一方面,要积极寻找所在省、市的红色资源,Ű
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在我们建设中国特色社会主义道路的伟大实践中,我们要做好党史教育工作并不是一件简单的事情,使党史教育途径变得多样化,有利于不断提高党的建设更加科学化、民主化.其具体的途径如下：（1）合理安排好党员干部的党史教育学习.在新的时代下,形势也会发生重大变化,因此对合理安排党员干部进行党史学习教育应引起我们高度的重视,所以一下几点建议使我们必须要完善的：一是在建设学习型政党时,融入党史教育这一元素,使两者有机结合,并将其作为学习型党组织建设的重大战略.同时可靠的组织支持和经费保障是进行党史教育工作必不可缺的项目,我们更应当做好充分的准备.二是将党史学习教育的成效与党员干部的考核相结合,提高广大党员学习党史的积极性,以正确念引导学习党史,彻底改变党史学习“庸俗化”的倾向.三是将党史学习教育常态化,使党史学习教育融入广大党员干部的日常工作学习中,促使其自觉学习、反复思考,系统理解党的历史.（2）加强党史教育工作队伍建设.党史教育工作队伍作为党史知识的传播者,必须提高自身素质.具备严肃的纪律和较强的工作能力是实现党史学习教育目标的保障.习近平总书记非常重视党史工作队伍建设,因此他提出了很多指导意见.他说过要想使我们的党史工作摆脱旧的模式,开创新的途径,以适应这个时代,必须培养出够硬的人才.在党史教育的过程中,我们要不断造就一批新时代的名家以及大家,发挥他们的聪明才智,将党史教育工作的精髓升华；我们要从实践中来训练这批人才,使党史研究和党史宣传教育水平上升到一个更高的台阶；我们要提高工作队伍各方面的素质,无论是身体、还是心理,进而保证党史学习教育的工作稳步发展.（3）加强人才选拔机制的管理.在实践中,一要严把党史教育工作队伍入口关,通过完善选拔机制,确保选拔的人才有坚定的政治立场和正确的价值观,以此为基础,考察其专业素养和能力.二要加大后备人才培养力度,着力培养德才兼备的年轻党史宣传教育工作者,并为其提供成长锻炼的机会和平台,确保党史宣传教育后继有人.三是加强学习和实践锻炼,提高党史宣传教育队伍的理论水平和实践能力.（4）党史学习教育要突出重点,把握规律.加强党史学习教育,并不是眉毛胡子一把抓,把党的历史上的每一个细节都搞得清清楚楚,而是要突出学习教育的重点内容,把握历史发展的脉络和规律,提高学习教育的系统性、准确性和完整性.第一,从宏观上进行党的光辉历史和伟大成就教育.引导广大党员干部正确认识党的历史,并评价出中国共产党九十多年来取得的重大成就,坚定中国特色社会主义理想信念,增强为全面建成小康社会努力奋斗的动力.第二,进行党的历史经验和教训的学习教育.全面引导广大党员干部从中汲取营养,并拓宽视野,积累一定的经验,反思教训进而提高工作能力,不断推进中国特色社会主义文化事业前进.第三,进行党的宗旨教育和优良传统、作风教育.通过党史学习教育使党员干部牢记党的宗旨,明确密切联系群众、理论联系实际、批评和自我批评等优良传统与作风在党的历史上的重要地位和作用,从而更好地为人民服务.（5）增强党史学习教育的有效性和针对性.在新形势下我们必须创新党史学习教育方式,使之变得通俗易懂、乐于接受.一是学习教育的方式要多样化.在坚持对党史的基本知识灌输的基础上,可通过多种方式使党史学习教育生动活泼,将严肃抽象的党史形象化、具体化.二是充分挖掘地方党史资源,结合党员干部的特点,完善现场教学、体验式教学等多种学习教育方式,使党员干部能够真切感受历史、体会历史、反思历史.三是将党史学习教育同党员干部工作学习实际相联系.党史学习教育必须同我国改革开放的实际相联系,同党员干部个人的思想和工作实际相联系,从而使广大党员干部的思想政治素质和执政水平得到提高.
4.总结
我们可以通过做好党史学习教育工作来提高党的学习氛围,建设出一个更加优秀、更能体现先进性的党组织.这项工作的完成,一方面在中国现代化建设中发挥着重要的作用,同时另一方面它也推进了党和国家的各项事业.在中国梦的实现过程中,它以其独特的文化展示出了别具一格的风采,影响着广大人民群众.因此,创新党史学习教育途径在现代中国特色社会主义文化建设中,应作为一项重要工作推进.
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【参考文献】
[1]何临春,李培培.关于深入开展党员党史学习教育的思考[J].黑龙江高教研究.2013（08）
[2]张然.党的几代领导人论党史教育[J].党史文苑.2013（16）
[3]唐景成.对新形势下党员党史教育的有效途径探索[J].教育与职业.2012（35）
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论文有效
重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助学生获得自我价值感,发展自尊,自信的动力基础;是让学生积极向上,走向成功的有效途径。浅谈中学历史的有效教学等)14其他必要的证明材料(。
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