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一、中美关于家庭教育的比较研究
家庭教育是关于什么?大多数人包括一些父母会说,家庭教育仅仅意味着养育和教育两个方面.然而,家庭教育从来不应该是这样的.家庭教育的意义理应是比养育和教育更多.
在陈鹤琴的家庭教育思想中,对学前教育定义为“家庭教育是社会利用有目的和系统的教育去教育新的一代人”.这一定义就可以证明在这一段的幼儿家庭教育的过程中,家庭教育对于学龄儿童的学习与发展有着十分重要的意义.
按照传统的教育观念,家庭教育就是父母教育孩子.然而,家庭教育的定义应该需要扩展延生.家庭教育不仅是一个家庭的行动,它也关系到整个社会.家庭教育不仅是父母或长辈在家教育孩子或青少年,而且还是所有的家庭成员都相互教育.家庭教育不仅是学前教育,也是终身教育.
二、中美关于家庭教育之间的差异
1. 家庭教育的概念不同
中美之间的不同教育理念导致两国子女接受到的教育不同.在中国,许多家长只关心孩子是否有一个光明的未来,一个好工作,或者一个好的家庭.基于这些期望,许多中式父母认为他们对于孩子的责任仅仅是创造一个良好的生活条件,尽可能使他们的孩子将不必担心未来的一些事情.因此,在孩子的成长过程中,中式父母关心的最重要的事情除了照顾孩子的日常生活,就是开发孩子们的智力.相比之下,美国的父母普遍认为,孩子的成长必须依靠他们自己的力量和经验.基于这样的一个理念,在美国,一旦孩子生下来,大多数美国的父母更注重培养孩子的独立能力,因为他们认为孩子从童年开始就应该形成一个自给自足的意志和独立生活的能力.
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2. 家庭教育的目的不同
家庭教育的目的的含义是家长们通过家庭教育培养孩子在某一些方面的发展.
中美两国在关于家庭教育的目的上是有着本质性的区别.大多数中国父母的教育目的是希望他们的孩子成为一条“龙”,这就是中国教育理念下的“望子成龙”.但美国父母则希望他们的孩子成为一个有能力的人.对于中国的父母而言,他们的目的就是做任何事情来支持他们的孩子,使他们能得到高分.这样明显对比,美国的父母给他们的孩子更多的是关于提高能力的培养,他们设法让孩子有能力适应不同环境变化和在生活中的独立工作能力.
3. 家庭教育的方法是不同的
中国和美国的观念和目标的差异导致两国的儿童需要受到不同的方法去教育.在中国的家庭中,受中国传统文化的影响,中式父母通过控制和密封环境的方法去教育孩子.中国的父母尽可能的为他们的孩子准备好在日常生活中所需要的一切东西.在中国的家庭中,孩子们也不必做任何家务.父母保护孩子,不允许他们参加过多的社会活动.中国的父母对他们的孩子有着一个相当严格的态度.所以中国的孩子在学习上花的时间比在做其它事情的时候更多.
关于美国的孩子们呢?让我们一起分析美国著名的电影《神勇老爸》的一些情节吧.在影片中,父亲沃尔夫可能是无意识的,但是在他关心他的孩子们的同时,通过训练他的孩子们,让孩子们掌握了许多技能培训.所以美国的父母通过放任却不纵容的方法去锻炼孩子的独立生活能力.
三、中美之间家庭教育存在差异的原因
1. 不同的历史背景
中国在它漫长的历史进程中,独具其保守的可贵价值观,可这也正是缺乏的冒险和创新意识的精神.因而中国儿童更倾向于安于现状.相反的,美国是一个具有短暂历史的移民国家,在美国这个国度依然有着一些文化传
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2. 不同的经济形态
中国是有着悠久历史的人口大国.因此,在中国这个国度,找到工作的机会又变得很少.然而又是在中国,有一个好工作,甚至可以决定一个人一生的幸福.此外,获得高分已经成为有一个良好的工作和美好的未来的必要条件.相比较而言,美国的经济状况比中国要好得多,所以在美国,人们有着更多的就业机会.因而美国父母认为工作不分高低贵贱,只要他们的孩子能在社会上独立的生存,孩子的工作就有意义.
3. 不同的社会条件
社会条件也是形成中美关于家庭教育之间差异的一个因素.正如我们所知道的,中国是一个社会主义国家,而美国属于资本主义国家.在美国良好的经济条件下,美国人有着完善的社会养老制度.因此,美国人普遍认为当他们变老时,他们可以去老人之家去度过他们的余生.所以他们抚养孩子直到18岁,直到孩子成为独立的人.美国人根本不在乎孩子长大后有没有带给他们荣誉.
相比之下,中国的父母则认为孩子的教育已经和他们自己的老年时光紧密联系.因此,中式父母更多把孩子当成自己的财产,并要求孩子们为他们的年老生活负责.
4. 不同的思维模式
在教育孩子方面,中国的父母关心自己的声誉,并认为教孩子成为一个有用的人是他们的成就.但如果孩子没有成就的话,父母将会感到羞耻.但最重要的一点是,中美对家族制度地位的态度也是不同的.在传统的中国家庭里,父母的权威意识起着主导作用,而在美国的家庭中主要强调奋斗,平等,民主和人权,这是完全不同的.
四、总结
通过以上分析,我们可以得出这样的结论：中国的家庭教育和美国的家庭教育之间有着明显差异.因此,在中国,应该在保持优势的基础上,转变家庭教育中的传统观念.在我看来,一方面,我们需要继承和发扬中国古代教育的优良传统；另一方面,我们需要从美国的家庭教育的本质出发,汲取其中的精华,以促进中国特色的家庭教育的改革.所以中国的家庭教育也应该进行相应的调整,它主要包括以下四个方面：
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1. 家庭教育观念的现代化,摒弃陈旧教育观念,跟上时代的步伐.
2. 建立在教育监护人的法制观念,提高家庭教育的民主意识,尊重孩子,平等沟通.
3. 采用激励,引导的科学方法,并不断增强孩子的自尊和自信.
4. 紧跟发展的知识经济和信息时代,进一步开放家庭教育的思想,增强开放意识；促进智力因素和非智力因素之间的有机合成,以及教育孩子学会学习和学会寻求知识.
与此同时,教育工作者及时吸取和引进国外的思想文化的精髓,并进行中西方家庭教育之间的文化交流.在吸取我国优秀民族文化的基础上,将现代科学育人知识和方法,大力普及到千家万户,转变家长的观念,提高家长的自身素质.
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参考文献：
[1]陈鹤琴.《陈鹤琴幼儿教育思想专题》.上海：华东师范大学出版社, 2006.
[2]《神勇奶爸》 美国 博伟国际澳大利亚分公司.
[3]贾玉新.跨文化交际学.上海外语教育出版社,1997.
[4]宋莉.跨文化交际学导论.哈尔滨工业大学出版社,2004.
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