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神经内科患者多、重患多、行动不便的患者多,基础护理工作加大了护士的工作量.护理工作环节多,操作多、交接多、技术性强、服务要求细,时间连续性强[1],为了适应护理模式的转变,要求护士不仅为患者提供适当的治疗和护理,还要针对不同的患者开展相关疾病的健康教育,以提高患者的自控能力,促进疾病的治疗与康复,现将我科开展的健康教育体会报道如下.
1.更新观念,加强业务学习,提高业务素质是进行健康教育的基础
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随着医学模式的转变,在治疗疾病的同时也要强调预防保健,从过去的被动执行变为主动工作,这就要求护士不断学习,掌握相关学科的理论知识,使自己的知识水平能适应健康教育的需要.同时将这些知识传授给患者,使之养成良好&
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2.良好的护患关系是实施健康教育的保证
与患者建立友好融洽的合作关系,给予患者细致周到的护理,了解其思想,倾听其需求,满足合理的要求,真诚相待,从而提高健康教育的可信度,使健康教育达到预期的目的.
3.健康教育的内容和形式
健康教育的内容包括疾病相关知识、常见症状的处理、用药指南、自我防护技能等,并制定各种宣传手册、宣传卡片、病区设有宣传栏,内容要语言简练、通俗易懂,易于患者及家属接受.
4.健康教育的方法
4.1 入院时健康教育 针对不同患者的心理需求给予不同的健康教育,对于病情危重的急诊患者,不宜过多宣教,待病情稳定后再向患者说明,而对于慢诊患者,应详细介绍病区的一般情况和入院须知,使其消除陌生感和焦虑不安的情绪,尽快转换角色,积极配合治疗和护理.
4.2 急性期健康教育 此期患者病情重,家属及本人急需了解病情的相关信息,不知如何配合治疗和护理,这时宣教应重点突出,消除紧张紧张情绪,让他们对病情及愈后有一定的了解,增强治愈疾病的信心.
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4.3 恢复期健康教育 此时患者病情稳定,情绪稳定,有更多的时间和精力来倾听及参与健康教育,也更容易接受其内容,护士应系统、全面、详细地讲解疾病相关知识,如疾病常见诱因、饮食、休息、康复锻炼、用药指导等,调动患者的主观能动性,积极参与自我护理活动[1].
4.4 出院时健康教育 为出院患者提供详细的健康指导,包括复诊时间、用药指导、饮食卫生、休息、康复锻炼及预防并发症等,提高自我保健意识和自我护理能力,促进机体功能的康复,建立健康行为,巩固住院治疗及健康教育的效果.
5.体会
通过对患者的健康宣教,体现了人文关怀,和谐的护患关系是创造良好的治疗和护理的前提,只有充分认识到健康教育的重要性,对患者进行系统的、连续的、全面的健康教育,使患者在疾病知识、预防保健、心理知识、康复指导等方面的需求得到了满足[2].同时也改善了患者的健康状况,纠正其不良的健康行为,有益于疾病的康复.
参 考 文 献
[1] 佟雅丽,黄萍.神经内科护患纠纷与预防.中国误诊学杂志,2007,7(4)：903.
[2] 尹安春.改进鉴定方法,全面提高护理质量.实用护理杂志,1998,14(3)：12.
该文来源:http://www.sxsky.net/jiaoyu/jygl/407553.html
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