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有人说：“没有爱,就没有教育.”因为爱犹如灿烂的朝阳,给人温暖、力量和希望.而真诚的欣赏和赞美,不但能给学生温暖、更能给学生力量和希望,这种爱犹如春风化雨,润物细无声,点点滴滴滋润着学生的心田,使学生在爱的沐浴下,不断产生上进的力量.心理学研究表明,每个人都有得到别人的认可、赞美、鼓励的渴望.这种渴望不断影响着人的心灵.教师一句真诚的赞赏,会让那些经常犯错误的学生自觉改正错误；一个会心的微笑,会让那些经常不完成作业的学生自觉完成作业；一个欣赏的眼神,会让那些不爱学习的学生对学习产生浓厚的兴趣.爱,在教育的过程中,不断创造着奇迹!
少先队工作学术论文撰写
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我班有个聪明伶俐,能说会道的赵亚文,正事少,闲心大,每天除了告状、贪玩,没别的事,各科成绩居全班的中下游.家长十分着急,不知道如何是好.到了四年级,分班了,赵亚文到了我班,我决心让这个可爱的小姑娘有一个全新的改变.开学的第一天,我把她叫到办公室,与她进行了一次推心置腹的交谈,先让她说说自己有哪些优点,还有哪些不足,自己的理想是什么.她说的优势是很聪明,不足的地方就是做事不认真,理想就是将来想做一名电视节目主持人.问她打算怎样实现自己的理想,她说得头头是道,我觉得这个孩子还是很有上进心的,心里暗自欣喜,我觉得我找到了改变她的突破口——目标激励!于是我与她一起制订了两个短期奋斗目标：一个是改掉做事不细心的毛病,另一个就是成为学校各项活动的主持人!为了帮她改掉毛病,我给她找了一个做事沉稳、负责任的同桌——金迪.时时刻刻监督她,并且每天向我汇报赵亚文的表现,我有意夸大她的点滴进步,在班里表扬她,给她的家长发喜报,让家长了解她的每一点进步,并给予奖励；还推荐她做升旗手,升旗仪式的主持人,第一个星期没什么起色,我不着急；第二个星期涛声依旧,我不气恼；第三个星期依然故我,我也不动肝火,我在期待着,我相信奇迹会在她的身上出现!谁知,奇迹在她身上出现得比别人更晚一些!半年下来了,赵亚文还没见有什么起色.我不着急,我在寻找合适的机会.
转眼,2010年的3月份开学了,我又找赵亚文长谈了一次.说她上学期组织升旗仪式很成功,具有做主持人的天赋,将来一定能走上自己期盼已久的舞台,成为一名出色的主持人,实现自己的理想.她听了我的话,兴奋得小脸通红,小眼睛闪着期盼的光芒,我知道孩子的兴致来了!于是,我趁热打铁,组织了一次欢庆三八妇
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从此以后,她就像变了一个人似的,做事认真了,不再马马虎虎,而是精益求精,有了那么一种不把事情做好决不放弃的韧劲,各科的学习成绩都达到了优秀的水平,不但成了学校各项活动的主持人,还成为少先大队的大队长,每天把少先队工作打理得井井有条.2011年9月,在全镇小学生中华魂“颂歌献给党”演讲比赛中,荣获一等奖,9月27日代表王爷府中心校参加中华魂读书活动全旗中小学生演讲比赛,以优异的成绩进入决赛,最终荣获三等奖.老师们都称赞她,说她是个好苗子.每当听到这些,我就感到无比的欣慰,因为,由于我的赞赏,改变了一个孩子!每当这个时候,我也不忘与她的家长一起来分享她成功的喜悦,或者打,或者约家长来校,或者给家长发喜报.家长也及时给孩子发奖,鼓励孩子进步,孩子更加优秀.从赵亚文的进步中,我感觉到自己的辛勤付出,真的很值!我想,家长和孩子对一个教师的这种依恋,就是一个教师人格魅力的所在吧.那么,作为一名教师,怎样才会有人格魅力呢?我认为,爱,就能让教师闪烁人性的光辉.
威廉·詹姆斯曾说过：“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定.”林肯在写信的时候也提到人人都喜欢受人称赞.孩子也不例外.他们同样渴望家长老师的肯定和赞扬.好孩子都是在欣赏中长大的.所以卡耐基说：“你希望一个人成为什么样的人,你就把他当成什么样的人来看待.”希望孩子优秀吗?欣赏他；希望孩子成功吗赞赏他；希望孩子成就大事吗?赞美他!真诚的赞赏,会带给你教育的成功.
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