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著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育.”在担任几年的班主任工作中,我深有体会.
“理解万岁”,人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础,而教师对学生的理解就更具有不同寻常的意义.作为班主任要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际,班级德育工作的开展、学生德育素质的提高必须遵守“一切从实际出发”的原则.
首先是要尊重学生.要充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等对待每一位学生.现在的学生由于大多是独生子女,所以把人格看得尤为重要,而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提.
其次,老师要有爱心,从爱心出发是对学生进行教育的基础.但在爱的基础上要管教,不要把学生当作宠物,只求他听话,其余随他去.管要讲原则,严而有爱.班主任要关心爱护班级的每一个学生,使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材.老师有爱心,学生才能更加爱老师.师生感情不断加深,才能充分发挥情感教育作用.如果你对学生的爱心还不够,那么你就得去培养自己的爱心――当班主任不要光看到烦人的日常事务,而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命.
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再次,班主任这位学校里的“家长”还必须赢得学生家长的支持和协助.有少数家长,每次接到班主任的、邀请,都绷紧神经,戒备重重,如果你能抽出一点时间做一次家访,给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事,微不足道的也无妨,这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”,而且能形成教育孩子的“合力”,收到意想不到的效果.每到期中、期末家长会,光荣榜上要多列表扬细目表,表扬更多的学生.试问,谁不盼望别人赞扬?谁会不肯亲近赞扬自己的人?如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任,这样的班怎会带不好?当然,德育工作有时也要用到处罚的方法.不少人认为德育工作中只要有处罚,师生关系就必然处理不好,其实不然.只要你公平
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当然你还必须讲道理,不管是处罚前还是处罚后,你一定要把道理说清楚.学生嘴里不说,但他会知道你的爱的,这样师生间就有了互相信任,误会减少了,感情加深了.由于师生关系好,班里的气氛也会随之好起来,学得愉快,教得也愉快.
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