现代思想政治教育学

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思想政治教育学原理
质较高,具备哲学,法学,政治学和教育学等多学科基础知识,具有创新精神和较强实践能力,能在中等学校从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学和研究的高级专门人才.,具体体现为:为国家教育事业发展培。

思想政治教育学元理论研究
区和学校的思想政治工作者和相关部门要探索与自身的工作任务相关联的精神文明建设活动,将道德素质的提升与业务质素的提升相联系,互相推动发展.,参考文献,[1]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原。

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学)无机化学宋天佑等编《无机化学》(上,下)高等教育出版社(第二版)哲学与政法学院学科教学(思政)现代思想政治教育学原理杨绍安(编者),王安平(编者),刘惠(编者),普通高等教育"十二五。

在政治思想
通识教育学院(思想政治教育部),2016年工作总结,今年,是通识教育学院(思想政治教育部)成立的第二年,学校根据《海南职业技术学院未来四年发展战略(2016年1月—2016年12月)》规。

思想政治教育方法论
中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见,(2004年8月26日),为深入贯彻党的十六大精神,适应新形势,新任务的要求,提高大学生的思想政治素质,促进大学生的全面发。

思想政治教育专业
2016年《思想政治教育研究文库》入选名单,人民出版社出版专着,序号书名作者申报院校1改革开放以来大学生思想政治教育论黄蓉生西南大学2王晓菲山西财经大学3。

思想政治教育专项
思想政治教育研究的质量控制与成果评价研究,23.思想政治教育学科成果转化应用研究,24.研究生思想政治教育工作体制机制研究,25.发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人作。

思想政治理论课
关于开展思想政治理论课校外实践教学活动的,通知,教务字【2016】46号,各系(部),思想政治理论课(简称"思政课")课外实践教学是我院本科教学的重要环节,是"思政课"教。

思想政治教育
思想政治教育专业(辅修,师范),人才培养方案,专业代码,一,专业简介,思想政治教育本科专业是四年制师范类文科专业.该专业以马克思主义理论和中学思想政治课教育理论为基础,通。

思想政治论文发表浙江
水利系统思想政治工作专业中,高级技术资格评审细则,(试行),一,为客观公正地评价水利系统思想政治工作专业人员的专业理论水平和业绩贡献,调动广大思想政治工作专业人员的积极性,促进水利事业两。

对现代思想政治教育学研究对象的理解
摘要：研究对象是区别不同学科的本质内容和学科得以建立的内在根据。全球化趋势下，我国以德治国的理念，把思想道德建设和思。

思想政治教育时间:现代思想政治教育学的重要范畴
摘要：思想政治教育时间是一个具有独特内涵的概念，具有绝对性和相对性、主体性和主体间性、普遍。

思想政治教育学的个性探讨
.?,［3］?马克思恩格斯选集第3卷［m］.北京:人民出版社,1995.?,［4］?张耀灿,郑永廷等现代思想政治教育学［m］.北京:人民出版社,2001.?,［5］?张耀灿,陈万柏.思。

思想政治教育学的逻辑起点思考
论思想政治教育学的逻辑起点问题，通俗的讲，就是各找一个理论或者一种事物。二、思想政治教育学逻辑起点简评徐志远、宾培英在《思想政治教育研究》2007年第11期上发表的《思想与行为应是现代思想政。

对思想政治教育学范畴体系的理解
着引导指导的作用。这便是我们所说的思想政治教育学范畴体系的内在逻辑关系。参考文献：[1]郑永廷.现代思想道德教育理论与方法[m].广东：广东教育出版社，2000.,[2]张耀灿.思想政。

思想政治教育学范畴的逻辑起点述评
读哲学》疑难问题解答[m].北京:中共中央党校出版社,1991.9,[6]王克孝,彭燕韩,张在滋.辩证法研究[m].北京:人民出版社,1993.5,[7]张耀灿,郑永廷,等现代思想政治教育。

浅析思想政治教育学范畴和规律的关系
社2006年07月87页,?②徐志远《思想政治教育学范畴：涵义、特征及功能》2002年第2期,?③张耀灿《现代思想政治教育学》北京：人民出版社2006年版第8页,?④邱伟光。

思想政治教育学基本范畴内容分析及体系构建
序的平台。为保持思想政治教育学科的先进性和求实性,思想政治教育学基本范畴研究必须具有时代性特点。有学者提出,建构现代思想政治教育学的基本范畴及其系统,必须遵循三大原则:逻辑与历史一致,从抽象上升。

思想政治教育学需要思考的课题
育的本质与规律，思想政治教育者研究者的研究各有侧重，也各有表述，在人民出版社出版的《现代思想政治教育学》专著中，作了研究与概括，但还需要系统和深入。马克思主义的社会存在与社会意识关系理论、能动性理论、实践。

思想政治教育学逻辑起点探讨
与行为应是思想政治教育学的基本范畴》、《思想与行为应是现代思想政治教育学的逻辑起点》中反复论述将思想与行为这对范畴作为思想政治教育学的逻辑起点。2.4以个人与社会作为逻辑起点,这种观点在孙文。

关于思想政治教育学研究对象的文献综述
象，首先要考虑思想政治教育学研究领域的特殊矛盾是什么。张耀灿在《现代思想政治教育学研究对象的科学审视》一文中提出：“思想政治教育学领域的特殊矛盾是一定社会、一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际思。

思想政治教育学与邻近学科的关系
系。思想政治教育要取得预期效果，就必须遵循人的心理活动的一般规律。思想政治教育学与管理学也是关系密切的。现代管理十分注重对人的行为的动态管理。而人的行为总是受其思想意识支配的。人的主观能动性能否得到正。

关于思想政治教育学范畴的逻辑起点述评
面，思想与行为作为逻辑起点也规定了思想政治教育学的研究对象，正是从思想与行为这对范畴出发，一步步一层层地推演和展示出其中蕴含的具体内容，也就是现代思想政治教育对象及其属性逐渐表露的过程，在这个过程。

论思想政治教育学的研究方法
社，1992.,[7]张耀灿等.现代思想政治教育学[m].北京：人民出版社，2007.,[8]彭海堂.思想政治教育方法论新探[m].武汉：长江出版社，2004.,[9]祖嘉合.思想政治教育方。

思想政治教育学逻辑起点:现实的人
科的向前发展。参考文献：[1]冯振广，荣今兴.逻辑起点问题琐谈[j].河南社会科学，1996，（4）：56-57.,[2]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷，等.现代思想政治教育学[m]。

从两本教材的对比中审视政治教育的优化
足社会和谐发展和人的全面发展的需要。在对高等教育出版社1999年出版的《思想政治教育学原理》和人民出版社2006年出版的《现代思想政治教育学》两本思想政治教育专业教材的相关内容及思想政治教育整体发展变。

现代思想政治教育技术的概念初探
摘要：现代思想政治教育技术在国内目前可能是比较空白的，鉴于此，本文通过分析教育技术学、思想政治教育学的基本理论、研究对象及学科性。

传统文化结合现代思想政治教育
.红色旅游的可持续发展战略研究[j].消费导刊,2007,(11).,[4]张耀灿,等.现代思想政治教育学[m].人民出版社,2006.,作者简介：李季，工作于阜新高等专科学。

论现代思想政治教育的文化价值
刚.论思想政治教育的文化整合功能[j].理论学刊,2007,(11).,[4]张耀灿.现代思想政治教育学[m].北京：人民出版社,2006:181.,[5]张耀灿.思想政治教育学原理[m].北。

浅议思想政治教育接受内涵
外化行为包括在内，作为评价接受活动完成与否的标志。张耀灿、郑永延在《现代思想政治教育学》中对思想政治教育接收做出了突破以往观念局限的定义，他提出：“思想政治教育接受是特指发生在思想政治教育领域。