学前教育硕士

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小学语文课本中的每一文章,都是学生要学习写作的范例.除了结合本组重点训练项目或结合习作例文教学学习写作外,教师要善于挖掘教材的潜力,导找读写结合因素,设计各种形式来练习,进行读写基本功的训练,培养学生。

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学专业学士学位,外国教育史专业硕士学位,课程与教学论专业博士学位.主要致力于学前教育学,课程与教学论方向的研究.着有《幼儿园游戏教学研究》,参编《教学论研究二十年》等着作多部,独立发表学术论文十余篇。

跨专业学前教育硕士面临的困境及其对策研究
摘要：跨专业学前教育硕士总体数量相对较大、生源结构复杂、报考动机多样化、专业满意度相对不高，普遍具有基础理论薄弱。

国内学前教育研究现状分析
究,其研究又主要集中在以下两个方面：第一，政府在学前教育发展中的角色、地位和应有的作用。韩潇筠的硕士论文《公共财政视域下的陕西学前教育改革研究》认为陕西学前教育发展中存在的诸多问题均是公共财政改。

绿色学前教育
具雏形，参与课程研发的教师获得了专业成长的平台。第五，在项目实施过程中，学前教育组发表了一系列有关绿色学前教育的文章，形成了一批与项目运行紧密相关的硕士博士论文，翻译出版了发展适宜性实践和高宽课程系列著。

我国学前儿童音乐教育研究现状简析
摘要】对2010年中国知网和万方数据库有关学前儿童音乐教育研究的25篇硕士论文与58篇期刊文献所作的计量分析显示：就作者分布而。

浅析蒙台梭利学前数学教育
.,作者简介：王馨桐（1990-），女，辽宁本溪人，东北师范大学教育学部学前教育专业硕士在读，研究方向为学前教育，吉林长春13002。

地方院校学前教育师资培训问题透视
加，势必导致师生比越来越小，从而影响教育质量。因此，应以同等的比例和速度根据专业发展需要增加教师的数量。引进学前教育专业毕业的硕士与博士研究生是改善教师结构的重要措施。在近年的高校教师招聘中，可以看到很。

学前教育信息化的内涵解读
年河北大学刘彤的《计算机技术在美国幼儿园教学活动中的应用》一文；接着在2006年，由华东师范大学郭力平老师指导的硕士论文《信息技术对学前教育的影响》正式开始了学前教育领域中对信息技术的研究；2007。

一名学前教育专业男硕士生的故事
过展示他从大学到硕士研究生的成长历程，了解男生在学前教育领域学习中的一些困惑和体会，提出对策帮助他们解决问题。[关键词]学前教育专业；男生；故事[中图分类号]g615[文献标识码]a[文章编。

学前教育公平研究现状分析
摘要]学前教育公平问题是目前比较关注的问题，通过对中国知网2003年到2012年3月期间发表的有关学前教育公平研究的文章及硕士论文共68篇，运。

我国学前全纳教育现存问题及对策探讨
我国学前全纳教育现存问题及对策探讨我国学前全纳教育现存问题及对策探讨作者简介：方怡妮（1990-）：女，福建莆田人，重庆人文科技学院学前教育学院教师，教育学硕士，研究方向为学前教育基本理论。　。

当前学前教育面临的突出问题及解决对策探析
.,[3]庞丽娟.中国教育改革30年（学前教育卷）[m].北京：北京师范大学出版社，2009：27，24.,作者简介：赵琦（1981-），女，陕西西安人，文学硕士，讲师，研究方向为学前教育，西北大。

当代农村学前教育文化适宜性发展与意义
究，2002（7）.,[2]汪冬梅.农村学前教育问题研究[d].东北师范大学硕士学位论文，2006。

2007年~2012年我国学前教育领域研究方法的运用状况与分析
篇学前教育专业的硕士、博士学位论文进行元分析，以研究近6年来我国学前教育领域研究方法的运用状况并与刘晶波研究的1996年～2006年的结果进行了比较。研究结果发现：质的方法和混合方法在近几年内仍然是学。

近年来我国对于美国学前教育的研究述评
代美国学前课程走向了变革新阶段，即课程在“发展取向”与“学业取向”之间不断摇摆，并逐渐呈现出整合的趋势。[33]高质量的学前教师教育是保证学前教育质量的基础。薄利南（2009）在其硕士论文中首先研究了中。

浅析蒙台梭利教育理论对我国学前教育的启示
摘要：蒙台梭。

新形势下高师学前教育专业美术课程的几点思考
高。面对如今社会呼吁高素质学前师资的形势，旧有的授课模式已经不能够适应新形势下对幼师美术能力的要求，学前教育的美术教师需要追原因寻出路。关键词：学前教育；新形势；美术课,作者简介：张晓玲，硕。

建构主义学习理论在学前儿童科学教育中的运用
建构主义学习理论在学前儿童科学教育中的运用建构主义学习理论在学前儿童科学教育中的运用,作者简介：杨建平（1989?），女，汉族，四川巴中人，硕士研究生，重庆师范大学教育科学学院学前教育专。

澳大利亚学前教育改革最新动向及启示
摘要：文章介绍了澳大利亚学前教育改革的核心《国家早期儿童发展战略》的举措，并阐述了澳大利亚学前教育改革带给我们的启。

高师学前教育专业教师口语技能培养策略研究
摘要：学前教育专业“教师口语”是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科，目前学前教育专业教师口语技能培。

从儿童生活的近现代立场看中国的学前教育
刊，2005，12,作者简介：吴昊东，男，广西师范大学教育科学学院2012级硕士研究生，研究方向：学前教。