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有预谋,15岁少男伏击小学老师；戒网瘾,19岁少女挨罚受伤致死――教育界两起悲惨事件,让人惊颤.前者发生在广东开平市,初三学生谢某在街头伏击小学6年级时的班主任,用水果刀捅了老师10刀使其负伤,原因是老师“管教太严厉”；后者发生在河南郑州市,少女玲玲在一所名为“搏强”的所谓“戒网瘾”学校,被教官“加训”惩罚,致使颅脑损伤,不幸惨死.
如果说“杀师”是个案,那么“罚生”则是常态.师生两者,一强一弱,强者以“教育”的名义严厉惩戒弱者,包括种种暴力和“软暴力”.类似戒网瘾“加训死”的事件,近年发生了多起.有报道说,戒网瘾学校九成涉及体罚.这类“矫治学校”,早被称为“少年集中营”,收费昂贵,却能长期火爆.这个“搏强学校”,30%的文化课老师没有资质,却号称“问题少年中原教育第一品牌”.说是矫治转化“问题学生”,实则自己就是“问题学校”,而背后则是不折不扣的“问题教育”.
“人类如果想避免悲剧,那么首先要知道悲剧的真相.”真相不难看穿：“少年集中营”的背后,就是整个教育变成了“应试集中营”.这是颠倒了的教育：整个成年人世界对未成年人形成高压,把中小学生变成全世界最苦最累的群体.在如此的高压、威压之下,伏击老师的少男、染上网瘾的少女,无非都是对这现实世界的一种反抗、一种逃避.
颠倒的教育,最擅长把原创的孩子变成山寨盗版的,变成模式化“产品”,变成千篇一律.而在背后作祟的,就是教育的旧体制、旧环境、旧观念和旧文化.
美国哈佛大学教育学博士柯尔斯滕奥尔森在《学校会伤人》一书中,严厉抨击“学校旧文化”是学校里“一套旧式的观念与态度”,它建构的教学是等级森严的,建构的学习是消极的,建构的学校官僚结构是服务于成人而不是孩子们的.而学生们会让步、忍受学校旧文化,因为他们常常是对其责任最少,但又是被其伤害最重的群体.
是的,学校是会伤人的.正常的教育使人进步,颠倒的教育却屡屡“剔出”甚至“剔除”所谓的“差生”“后进生”.所有“问题孩子”,其实都是“问题成人”所造成的：媒体曝光了诸多“少年集中营R
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班主任本科毕业论文怎么写啊
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面对孩子,我们不禁要问：教育的阳光都到哪儿去了?太阳每天都是新的,我们的孩子如何才能自由地享受到每天的阳光?当下紧要的是,要让教育正常起来,把颠倒了的教育给颠倒回来.中国的经济转型和社会转型,最需要教育的转型,培养人格完整、头脑健全、通识思辨、兴趣丰富、有想象力和创新力的公民,而不是培养“考试工具”和“应考机器”.
正常的教育,它一定不是以学校、文凭、学位为本的.正常的人生与教育之路,那将是：当你读了初中之后,没人会问你幼儿园是哪里读的；当你读了高中之后,没人问你小学是哪里读的；当你读了大学之后,没人问你初中是哪里读的；当你读了硕士之后,没人问你高中是哪里读的；当你读了博士之后,没人问你大学是哪里读的；当你在人生事业上取得大成就之后,没人问你是什么文凭什么学位.
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整整110年前的1904年6月18日,“民国四大才女”之一的女词人吕碧城,在天津《大公报》发表了著名的《教育为立国之本》一文,阐明教育为“立国之本”,是“国家之基础,社会之枢纽”,要以教育开民智,“民智不开,则冥顽愚蠢,是非不辨,利害不知”.吕碧城的识见,至今未曾过时.
教育为“立国”之本,教育亦为“立人”之本,而不是其他.
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