专科英语教育

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下课程学习的学生必须参加基于网络课程考核改革试点,《开放教育学习指南》开放教育本,专科,《高级英语写作》(英语本科),《西方经济学》(会计学,金融和工商管理本科),《企。

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泉州幼儿师范高等专科学校,英语教育专业(小学方向)一周教育见习方案(14春),根据我校英语教育专业(小学方向)的教学计划,我系13级三专英语教育专业(小学方向)学生将于2016年3月31。

电大学历教育专科
电大学历教育专科,法学专业毕业作业,(刑法方向),学生姓名:_____________,学号:________________,入学时间:_____________　。

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教育科学学院2016,14,15级各专业寒假上课通知,一,报到时间和地点,年级报到时间地点新生2016级学前教育专科,学前教育本科2016年2月1日,上午9。

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考补习班,聘请院内有多年补习成人高考经验的教授任课.,2,(1)开放教育招生凡具有高中毕业(含中专,中师,技校)文化程度的历届毕业生均可参加专科层次的学习.(2)具备国民教育系列专科或专科以上学。

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东思想和中国特色社会主义理论体系概论04729大学语文a050226商务英语(专科)00595英语阅读(一)00795综合英语(二)00522英语国家概况。

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新疆电大开放教育专科,法学专业毕业大作业,学生姓名:_____________,学号:________________,入学时间:_____________,分。

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验,并按要求在考生名单上签名.证件不齐的考生,请在5月22日18:00前补办好相关证件,考试当天一概不进行证件补办.,4,英语四级听力播放时间为9:00-9:30;英语三级听力播放时间为9:40。

高等师范专科学校英语教育专业综合课程整合创新实践分析
高等师范专科学校英语教育专业综合课程整合创新实践分析高等师范专科学校英语教育专业综合课程整合创新实践分析,作为英语教育专业基础核心课程，综合英语对于高质量地完成既定的人才培养目标有重要作。

高等教育基础英语专科学习科目及书目
高等教育基础英语专科学习科目及书目高等教育基础英语专科学习科目及书目现将高等教育基础英语专科的学习科目及书目推荐如下，供有志自学英语的同志参考:,一、学习科目,哲学政治经济。

重庆电大增设学前教育专科(英语方向)的必要性及发展构想
摘要：重庆广播电视大学（以下简称“重庆电大”）基于自身的发展和市场需求，增设学。

幼儿师范专科院校中英语学习和学前教育专业的结合
摘要】现在幼儿英语教育越来越受到人们的重视，但是通过调查发现幼儿师范院校的学生的英语水平问题较大，原。

从教育心理学角度探讨大学公共英语专科教学方法
摘要：随着时代的发展，各国政治经济文化的交流越加频繁，英语作为世界通用语，其重要性更加明显，也更为普。

专科英语教学的思考
关的英文资料的初步能力。3.专科英语教学要有自己的特点,高等专科教育的培养目标是培养高等技术应用型人才，专科英语教学也应该服从于这个总的培养目标，要有自己的特点，也就是说在培养目标上区别于本。

专科英语定位解析及其教学改革
摘要：近年来，专科学生的就业问题受到普遍重视，专科英语教学的模式和方法受到质疑和挑战。面对新的社会背景，专科英语教育应走出一条有专科特。

对专科英语教学现状的探索与思考
语教育体系，提高学生的英语综合应用水平。关键词：专科英语；教学现状；探索思考,一、当前大专英语教学中的一些问题,目前，很多专科院校对英语教学的目的还不明确，只是生硬地照搬教学大纲，一味。

专科院校英语选修课程的探讨与研究
摘要：近年来中小学英语学科教育程度的大幅度提升，致使专科院校英语教学面临着突破与发展的诸多挑战。本文通过北华大学师范分院外语。

试论外国文学在专科英语教学中的定位与思考
摘要：随着我国经济的发展和社会对高素质人才的需求，外国文学教育已成为大学教育的一个重要环节。鉴于多年来外。

如何提高五年制专科学校英语课堂教学有效性
提。五年制专科学校的教学主旨是职业化教育。因此，英语课堂教学应注重交际教学法与任务型教学法的有效运用。首先，交际教学法强调为学生创设真实的语言情境，在师生间、生生间的语言交际过程中学习英语，在用中。

专科学生英语自主学习能力及相关影响因素的研究
、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。专科学生的英语教育是中国大学英语教育体系中的一个重要环节，调查影响专科学生英语自主学习能力水平的因素，能有针对性地找到有效的途径来提高其英语水平，使大学英。

病理学双语教学在专科护理教育中的应用
生学习的参考。,3　教学方法的选用,三年制专科学生的专业英语水平较低，并且双语教学在专科教育中还处于探索阶段，所以在双语教学实施中我们以英语讲解为主，对难点部分辅以汉语解释，根据学。

专科学生英语自主学习能力特点的调查分析
与调节、学习策略以及学习环境、合作交流等影响自主学习因素进行调查分析，目的是进一步了解专科学生自主学习情况，帮助学生改进学习方式，提高自主学习效果，真正实现素质教育。关键词：专科学生英语自主学。

高等专科院校英语阅读课程教考分离浅析
摘要：随着教育事业的发展，作为检验教学效果和学习效果存在的"考试"这种评价方式也应该与时俱进。传统的"教考合一"的方式已。

成人开放专科英语导学模式的实践探究
“开放英语”系列教材是中央广播电视大学与英国开放大学合作，为我国英语学习者编写的一套适合于自学的多媒体英语教材。也是电大开放教育专科的必修课程，要求学生达到能够在实际工作中学会运用英语从事一些基本的外。

浅析开放大学专科教育课程体系的构建
程是培养学生终身学习能力的两门基础课程，学好这两门课程对于提升学生适应现代社会能力和后续发展能力具有十分重要的意义。因此，在开放教育专科公共基础课程体系构成上，各专业都开设了英语和计算机应用基础课程，其。

高校英语专业专科学生“拒绝”言语行为的语用迁移研究
摘要】本研究通过对陕西教育学院70名英语专业普通专科学生的“拒绝”言语行为进行问卷调查并访。

专科学校非英语专业学生翻译问题分析与建议
译练习部分最吃力。专科学校非英语专业学生听、说、读、写、译这五种能力中，译的能力一直都是比较薄弱的环节。一是由于随着高等教育的大发展，专科学校招生规模的扩大，学生的英语入学水平有所降低；二是专科学校。

高等专科学校英语教学及影响教学效果因素的调查研究
c）-127-03,近年来，高等专科学校的英语教学及教学改革取得了令人瞩目的成就。教育部组织编写制订了《普通高等专科英语课程教学基本要求》[1]，后修改为《高职高专教育英语课程基本要求》[2。