幼儿园有关函授毕业论文,关于幼儿园开展经典诵读活动的策略相关在职研究生毕业论文范文

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一、幼儿中华文化经典诵读的教育价值与现状

1998年,中国青年基金会启动的“中华古诗文经典诵读工程”,就倡导孩子要“从小沉浸于中华文化这最深切、最久远的人文关怀之中”.学前教育虽然在此方面没有明确的要求,但从《幼儿园教育指导纲要》的表述“引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,激发幼儿爱祖国的情感”中,仍可以深切感受到幼儿接触、感受经典古诗文的必要性.

但如何遵循幼儿身心发展规律和认知特点,选择适合的、有效的内容和方法,更好地凸显经典诵读活动的价值等方面还有待研究和解决.我园开展《幼儿园开展经典诵读活动的园本研究》课题研究,着重对“活动实施的策略”进行探索,从选材、环境创设、教学手段等方面展开了研讨.

二、中华文化经典诵读的实施策略

1.内容选择：“百花齐放春满园”

我国的经典古诗文浩如烟海、博大精深,在教材的选择上要做到不主观臆断；要根据幼儿的认知规律,科学地、多层次地选取经典教材.

(1)教育性及品质培养

一些经典小故事往往蕴含许多教育寓意,结合《我们都是好朋友》《亲亲热热一家人》《准备做小学生》等主题活动,通过听经典故事诵读三字一句两字一句的《弟子规》,吟诵诸如《游子吟》等古诗,让幼儿获得更多生活启迪和为人做事的启蒙道理.

(2)从传统节日人手

中国有许多传统节日,每个节日都有其有趣的典故、独特的风俗.同时我国也越来越重视传统节日习俗的发扬.于是,我们将幼儿对传统节日的认知和古诗诵读结合起来,如春节选择古诗《元日》、清明节时选择古诗《清明》、重阳节时选择古诗《九月九日忆山东兄弟》等.

多层次地选择经典教材,使得经典诵读内容“百花齐放春满园”.将经典诗文渗透于孩子的一日活动中,使其所蕴含的人文内涵能潜移默化地浸润幼儿心田.

2.环境营造：“一树梅花万首诗”

如何写幼儿园毕业论文
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“要创设与教育相适应的良好环境,为每个幼儿提供学习与表现的机会.”环境创设得好可以使活动达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.为了让家长和孩子在经典中浸润,在诗海中徜徉,我们要做到诵读活动环境的多方位营造.

(1)幼儿园诵读大环境的创设

在楼道中布置了诗配画,以生动形象、图文并茂的方式向幼儿时时展示经典诵读的内容,吸引了幼儿和家长的眼球.每天上下楼梯时老师会有意识地带领幼儿读一读,认一认,学一学.家长在接送幼儿时常常会停下脚步朗读画板上的古诗文给幼儿听,让幼儿处处沉浸在经典诗文的熏陶之中.

(2)班级诵读区域环境的创设

老师对班级小环境也要巧花心思进行创设.在活动室的角角落落为幼儿创设丰富的活动环境.如“经典诵读屋”“经典图书角”“经典对对碰”“经典小舞台”等.我们在这些区域里摆放自制的《三字经》故事书、唐诗棋谱,三字经接龙卡、表演道具头饰等环境的创设可以激发幼儿参与经典诵读活动的兴趣.在区域里,幼儿自由、愉快地玩乐,沉浸在浓浓的艺术氛围中.

“一树梅花万首诗”,诵读环境的多方位营造,让每个幼儿和家长都能在不同的环境中参与经典诵读活动,使大家置身在诗意盎然的温润氛围中,随时受到经典的熏陶和感染,感受到“人芝兰之室,久而自芳也”.

3.教法探索：“教无定法,因材施教”

孔子的教育观点注重“因材施教”.而现代教育思想也认为“教无定法”.特别是对于幼儿,经典古诗文中精炼的语言、深邃的意境、深奥的内容,非生活经验少、认知水平低的幼儿所能理解.幼儿刚开始接触,出于新奇,他们会很认真.但若一直按一种固定的模式去活动,随着时间的延长,他们难免会产生厌倦情绪.只有顺应幼儿年龄特点,创设多样性、游戏性的活动,才能调动幼儿参与活动的兴趣与积极性.

(1)故事表演法：多方位参与、寓教于乐

故事是幼儿百听不厌的,为了让幼儿能理解经典诗文所表达的意思,教师可以将经典内容编成一个个贴近幼儿生活、道理浅显易懂的小故事.如：在教授《三字经》片段“人之初,性本善；性相近,习相远”时,教师融入了“周处改过”的故事,并添加了人物对话,让幼儿一听就明白了是非对错.

(2)愉快诵读法：你方唱罢我登场

诵读是学习古诗的一个重要环节,是建立在学生感受体验基础上的艺术形象再创造活动,在学习古诗文的基础上,我们可运用多种方法引导幼儿诵读,一方面可以巩固幼儿学习内容,另一方面可以提高幼儿的节奏韵律感.在诵读中我们还可以采用有节奏诵读、配乐诵读,两个幼儿对读,接句诵读,接字诵读等方法有效地调动幼儿读的积极性,营造“你方唱罢我登场R