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摘 要：按照国家的总体部署,“中华诵――经典诵读”活动已经在全国开展了4年,取得了良好的社会效应.本文从学校开展“中华诵――经典诵读”的教育作用方面入手,论述了诵读经典对学生人生观、价值观形成在精神层面的深刻影响,从而得出诵读经典可以提高学生道德水准的教育作用.

关 键 词 ：中华诵 活动 教育作用

从2007年开始,教育部、国家语委大力倡导推进以“雅言传承文明,经典浸润人生”为主题的“中华诵”系列活动.近几年来,我市语言文字工作委员会积极响应国家、省上级部门的号召,组织全市中小学师生,利用端午节、中秋节等中国传统节日开展了“中华诵――经典诵读”活动,取得了良好的社会效益.不但提高了师生的普通话水平和艺术修养,激发了师生的学习热情,更重要的是此项活动体现出了巨大的教育作用,使广大师生提高了思想觉悟和道德情操,树立了正确的人生观、价值观,营造了和谐向上的校园新风气.

一、诵读经典可以使学生形成正确的人生观和价值观

中国是诗词歌赋的王国,而最为精致凝练的经典诗词歌赋语言,把文学语言中所具备的睿美性与超常性发挥至极.在几千年的文明史中,仁人志士灿若群星,美文佳作浩如烟海,不仅是一笔宝贵的非物质文化遗产,更是激发爱国热情、陶冶精神情操的力量源泉,像恒久弥新的钻石常读常新,又像历经岁月的陈年佳酿满口余香.何以诵读经典诗歌能有教育作用呢?这个问题的解读可以追溯到周朝时代.《论语为政篇》载著,子曰：诗三百,一言以蔽之日思无邪.《论语.阳货》记载,孔子曾对他的学生说：“小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨.迩之事父,远之事君”. 《陶渊明集序》记载,南北朝时的萧统说的更加明确,他说读陶渊明的诗“贪夫可以廉,懦夫可以立”.当代伟人毛泽东则认为诗可以言志.从诸条的记载内容里,可见经典诗文的教育性.那么,朗诵仁人志士之诗,自然就会产生立志、励志和壮志的教育作用了.

屈原名句“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,曾经鼓舞多少后来人为寻求真理而艰苦求索,至今仍有不少奋斗者书之于壁而自勉.曹操那句“老骥伏枥,志在千里”的名句又曾是多少有志之士奋发图强不懈努力的写照.文天祥的一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”更是多少为了正义事业而舍生取义的志士的价值取向.范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,一直被善良的人们作为人生追求的信条,乃至演化成为先人后已的共产主义道德观.苏轼的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,一字千钧气势磅礴,曾被多少人作为抒发壮志豪情的共同语言.陆游六十岁时仍然壮志不减当年,“胸中白虹吐千丈,庭树叶空衣未纩”,所抒发的昂扬情绪至今令人震憾.毛泽东的“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,表达了对人民的赞美,也对未来充满无限希望,朗诵这样的诗句,你会感到热血奔流壮志满怀,无往而不胜.

二、诵读经典有利于学生更加热爱祖国的语言文字,提高语言文字水平

做为新世纪的学生要诵读中华经典.汉语是我们的母语,汉语言文学是中华民族几千年来沉淀下来的优秀文化的结晶,有着丰富的内涵和深邃的人文精神.语文课堂教学中要重视朗诵,抓好朗诵训练,有着不可估量的作用,可以使学生在朗诵的同时领