关于学生经典论文范文,关于观察·想象·阅读相关硕士论文开题报告

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在实施新课程的今天,小学作文教学的现状仍不容乐观.一方面,学生的作文缺乏真情实感,无病呻吟现象严重.缺乏观察能力,对社会生活的感性认识不足,正是导致这一现象的主要原因.另一方面,想象作文教学质量不高.近几年,想象作文的训练成上升趋势,然而部分学生的作文要么内容贫乏,缺乏想象,要么天马行空、胡编乱造.这显然是教师指导不当所致.此外,与作文息息相关的课外阅读也步入误区.部分学生正越来越远离经典名著,作文选、娱乐杂志、科幻冒险书籍成了新宠.功利性、快餐式、娱乐式的阅读代替了“细嚼慢咽”.那么,怎样改变这种落后的现状呢?笔者谈一谈自己的看法.

一、观察——写作的源头活水

“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才做成什么文章”.叶老的话给我们的启示是：作文教学的突破口不在作文课上,而是在学生生活的积累上.《语文课程标准》提出：“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.”那么,教师怎样引导学生观察生活,为写作寻求“源头活水”呢?

（1）培养观察兴趣.观察是有目的的、有计划的、主动知觉的过程.观察兴趣的培养,有助于克服观察的心理障碍,逐步形成良好的观察习惯.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”为培养学生的观察兴趣,我们可以利用一些教学手段,如游戏活动、投影等,来引起学生注意；同时,还要鼓励他们到大自然中去观察一些自然现象,如日出、日落、雨、雪等；还可以给他们提示一些具体的观察目标,如观察一些小动物的外形特点及生活习性等.

（2）传授观察方法.观察是认识事物的基础,也是获取习作材料的重要途径.著名特级教师丁有宽认为,观察力就是学生能够运用一定的观察方法的结果.怎样观察呢?学生的理解较为狭隘,认为观察只是用眼睛看就行了,其实观察也是有方法的.教师要教给学生一些常见的观察方法,如分层观察法、重点观察法、方位观察法、移步换景观察法等,让学生学会多角度、多层次地观察.这样,经过日积月累,学生观察的深度与广度就会逐步得到提高.

（3）写好观察日记.观察是写作的基础.写观察日记不但可心培养学生的观察习惯,还可以巩固学生的观察方法；不但可储备丰