浅析师生互动教学模式在小学英语教学中的应用

浅析师生互动教学模式在小学英语教学中的应用

【摘要】时代的发展，教育改革的步伐不断加快。教师在进行小学英语教学的时候，就要打破传统的教师讲课，学生默默听讲的模式，而是变单向授课教学模式为双向教学模式，教师与学生之间充分交流，就可以使得教师的教学更具有针对性，小学生对英语知识的学习也更有积极意识。本论文针对师生互动教学模式在小学英语教学中的应用展开研究。
【关键词】师生互动教学模式小学英语教学应用
引言：
小学英语课堂教学中采用师生互动的模式展开，就是打破传统的单向教学为双向教学，让学生在吸收英语知识的过程中，还将学习信息反馈给学生。学生不再是被动地听教师讲课，而是与教师互动，由此使得课堂氛围更为活跃，让小学生在互动中感到快乐，小学生对于英语有了积极意识，就会不断地获得英语知识，掌握学习技能，学习质量就会不断提高[1]。
一、采用教师与学生问答的方法使得小学生的英语学习水平有所提高
在教学中采用问答的方法，就是让小学生通过回答问题学习英语知识。教师所提出的问题一定要与教学内容具有相关性，小学生思考问题的时候，就是在自主学习英语，课堂的氛围就会活跃起来[2]。
当小学生需要弄明白某个问题的时候，就会深入思考，多方查阅资料，此时的小学生就会提高学习效率，而且在头脑中还会构成英语思维，形成了属于自己的英语知识结构。教师对学生发挥指导作用，让学生掌握正确的学习方法，掌握的基础知识更为扎实。采用这种教学方法，教师与学生之间的融洽程度也会提高[3]。
比如，在讲“Weloveanimals”的时候，教师要知道学生普遍喜欢小动物，所以，不需要直接切入主题，采用提问的方法可以激发学生的情感，让学生描绘生活中的场景。
教师提问：
“Whatanimalsdoyoulike？”（哪些动物是你们喜欢的呢？）
“Whydoyouloveanimals？”（为什么你们会喜欢动物呢？）
教师采用这种方式可以对学生的生活情趣有所了解，这也是学生喜欢讨论的问题。在进行英语知识讨论的过程中，需要注意的时候，英语教师一定要围绕着教学的主要内容展开，不可以偏题，这样就可以让学生互动中对于英知识更有兴致，也愿意投入到讨论中
当然，学生也可以向教师提问。
比如，“Howcanwehelpthoseanimals？”（我们应该如何帮助这些动物呢？）
教??与学生采用这种平等的方式互动，有助于促进课堂的和谐。
二、采用教师与学生交流的方法使得小学生的口语水平有所提高
小学英语教师在给小学生上英语课到时候，要与学生交流对话，培养小学生的英语口语水平，还可以提高小学生的英语听力能力[4]。英语作为一门交流的语言，就要发挥其交流的作用，才能让小学生对于英语做到学有所用。
比如，当英语的词汇和语法讲解完毕之后，教师可以将地图呈现在小学生面前，之后选择一个地点与小学生交流。
教师提问：“Excuseme，howcanI即tothe...…？”（请II，怎么样我才能到……呢？）
小学生就可以用英语说出地点，并指出路线。
这样，小学生的英语语言交流能力就能得到培养。
比如，讲解“Happybirthday”的时候，教师就要了解小学生的天性，他们爱玩好动。在上这节课的时候，教师就要多与学生互动，尊重学生的意见，与学生讨论关于过生日的话题。
教师为小学生创造更多的口语表达机会，逐渐地，小学生的口语交流能力就会增强。
教师提问：
“Howdoyouspend。birthdayparty？”（你的庆祝生日活动是怎么过的？）
学生用英语口语表达，随着口语交流频率的提高，学生的学习能力就会有所提高。
三、采用课堂讨论的方法使得小学生的英语学习参与意识有所提高
小学英语教师可以组织学生在课堂讨论，通过这种方式让小学生学习，符合小学生好动的特点，也会与教师在和谐的课堂环境中交流。在讨论中，学生是主体，讨论的过程中，学生的主体性就会发挥出来，让学生从被动学习转向主动学习[5]。
比如，小学英语的五年级教材中有“Thisismyday”，在讲解这节课的时候，采用讨论的方法，就可以让小学生愉快地学习，将小学生的学习激情激发起来。
小学英语教师在设计学习主题的时候，要求每一名学生就需要在十五分钟时间之内准备好英语发言稿，之后按照座位顺序走上讲台演讲。
教师对于小学生的演讲要有要求，即小学生要与同学之间互动，其他的学生配合这名演讲的小学生，向演讲的小学生提出问题。教师要将小学生演讲的内容都记录下来，也向这名小学生提出问题。
当小学生演讲完毕后，教师就针对小学生演讲中所存在的问题讲解。这样讲课就更具有针对性，还可以吸引小学生集中精力听讲，提高学习质量。
结束语：
综上所述，教学并不是知识信息的单向传播，而是知识的双向传播。教学是动态运行的，需要教师与学生之间互动才能完成。这就需要教师在小学英语教学中，要注重与学生之间进行交流和沟通。小学生对于英语比较陌生，且中国缺乏英语交流环境，英语教师就要为小学生塑造环境，提供给小学上英语交流的空间，且与小学生互动交流。采用互动教学的方法，对于小学英语教学可以起到一定的促进作用，还可以激发小学生的英语学习兴趣，提高小学生的学习能力。
参考文献：
[1]籍俊慧引导小学生自卞学习英语的策略研究[J].海外英语，2017（16）：62-63.
[2]王志军，余胜泉.教师团队协同教学理念及其支撑系统的设计与实现[J].远程教育杂志，2015（01）：73-79.
[3]占越，孙庆小学英语绘本阅读中的多模态教学[J].南京晓庄学院学报，2017（04）：57-58.
[4]蔡艳莲适切教研视角下的小学英语转岗教师培训探索[J].兴义民族师范学院学报，2017（04）：51-52.
[5]于红丽浅谈小学英语趣味游戏教学法[J].才智，2017（22）：34-35.