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【摘 要】产品造型设计对于打造企业统一的品牌和形象,提高企业的效益有着非常重要的作用,它也在国内外的设计领域占据着非常重要的地位.本文通过探讨产品造型设计专业计算机课程设置趋势,进一步的对造型设计领域的计算机课程设置问题做了具体分析,为了保证工业产品造型设计的良好发展提供了有益意见.
【关 键 词 】产品造型设计；计算机课程设置；三维设计软件；产品展示设计
0.绪言
产品的造型设计的主要目的是为了保证企业的形象能够得到统一识别,具体指的是以产品的设计为核心而展开的系统性的形象设计,它可以塑造和传播企业统一的形象,显示出企业的个性,打造专属于企业的品牌,然后保证企业在激烈的市场竞争之中盈利,而产品形象的系统评价则是在产品具体的内在形象和外在评价的基础上,通过科学、有效的方式来对产品造型设计中出现的错综复杂的问题,从而为产品的造型设计提供一定的专业性的理论指导.产品造型的设计在当今涉及领域有着非常重要的地位,它不仅在一定程度上改变了以往产品设计和开发生产过程,实现了产品设计的自动化,还在一定程度上提高了产品生产质量,缩短了产品开发的周期.从当下来看,增强产品的竞争优越性,也不断地推动着产品造型的设计逐渐的向计算机辅助设计方向发展.
1.国内外产品造型设计专业计算机课程设置的现状
近年来,随着信息技术和计算机硬件技术的普及和发展,计算机软件的功能也在不断地走向完善,特别是对于一些图形设计和处理的设计软件,其功能变得越来越强大,这种变化影响到产品造型设计领域,就是将计算机技术贯穿到整个设计过程中去,使产品设计造型变的更加优秀,从而提高产品的竞争力和影响力,并在一定程度上降低产品的设计成本.这个领域与机械工程、计算机技术、电子与信息技术等多个学科都有着密切的关系,而由于产品造型设计的相关特性,我们应该根据计算机图形设计相关的经验来详细的探讨产品造型设计专业如何有效的设置计算机课程.
事实上,国内外关于计算机课程的设置在产品造型专业领域的讨论已经持续了相当长的时间,通过对比和研究我们也不难发现,国外产品造型设计的计算机课程主要的目的是为了使学习者能够很好的适应新世纪的信息技术,不仅要培养出具备计算机硬件知识能力和设计技能的造型设计人才,还要培养出具有工业造型设计的创新型人才,它很好的将课程的设置和产品造型设计的学科互相的融合起来,而这一方向的主要课程则包括工业设计理论、网络技术、数字媒体设计、传播学理论、视觉传达技巧以及多媒体技术,当然,还有一些计算机的动画和图形处理制作技术、计算机造型设计的二次开发语言教程等.
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在产品造型工业设计领域,我国从国外引入了大量的设计软件,譬如说如UG、CATIA等,但是最终的设计成果,无论是在外观上、产品的功能抑或是设计的周期上,都和国外的产品造型设计存在着相当大的差距.这其中的原因,除了与产品造型设计师的创意和艺术修养有直接的关系外,还有一个特别重要的原因,主要就是,我们没有良好的计算机技术作为设计的基础,同样也没有很好的利用计算机网络技术从而为设计服务,甚至没有真正的用好从国外高价引进的计算机绘图用的软件,更没有以培养先进的计算机辅助工业产品造型的设计人才为目的,而设置相关的计算机课程,绝大多数国内的产品造型计算机设计人员,仅仅只是具备了简单的计算机绘图技术,而并没有更为深层次的技术和能力,这些都在不同的方面揭示着国内造型设计师计算机能力的欠缺.基于这种现状,我们有必要根据实际情况,在工业产品造型设计专业开设旨在培养专业人才的计算机课程,推动国内产品造型设计领域的不断向前发展.
2.产品造型设计专业计算机课程设置的专业趋势分析
我国教育部曾经对产品设计专业的大学本科教学过程中的计算机总上机时数做了具体的规定,由此可见,鉴于计算机课程在工业造型设计过程中的重要作用,国家也开始对此重视起来,而我们在产品造型设计领域不断显现出来的问题,更加说明了开设相关的计算机课程的极端重要性,因此可以说,合理的设置相关的计算机专业是产品造型设计专业成功的关键所在,我们也应该欣喜的看到,随着产品造型设计在国内外被重视的程度越来越高,我国产品造型设计领域的计算机课程的设置同样呈现出了令人欣喜的变化,这种变化主要表现在以下几个方面：
2.1逐渐认识到计算机课程设置的重要性
近年来,随着计算机网络技术的不断向前发展,以因特网为代表的计算机媒体也将成为全球信息传播的主要形式,同时,计算机的辅助作用也相应的渗透到了社会的各个专业领域之中.事实上,无论什么样的专业课程设置,都必须依据这个专业的特性再做出合理的判断,相关人员也逐渐认识到,相对于产品造型设计来讲,它主要希望借助于计算机技术的辅助工能,来提升产品造型设计的效率和品质,甚至在更深层次上实现这种设计过程的程序化,并在一定程度上推广设计产品,实现交流的信息化.因此,我国产品造型慢慢的开始注重于激发学生的学习兴趣和设计技能.[1]事实上,在计算机二维、三维设计软件不断的发展的时代,关于产品造型的计算机课程的设置,远远并非一两门课就能够解决的,因此不断地通过比较系统的学习计算机技术和相应的信息处理技术以及计算机的相关的辅助设计功能,来培养学生进行工业产品设计的相关设计潜力.需要注意的一点则是,大量的计算机课程并不能从根本上提高学生的设计水平,我们必须认识到这个问题,也应该了解到,产品造型的设计领域的人才培养和专业的计算机人才的培养,其培养重点并不应该一样.
2.2注重计算机课程设置的实践性
事实上,仅仅具备了理论知识的学生,并不可能从根本上具备实际的产品设计的专业能力,理论知识与实践能力并不能轻易地画上等号.[2]工业产品的造型设计从根本上说还是一门实践性很强的专业,因此,我们同时也设置了一些具备实践性的课程来加强和完善学生的计算机辅助设计能力.例如,家具设计、室内空间设计、产品展示设计、环境艺术设计等设计课程,而我们主要是通过这样的课程来提高学生通过计算机辅助技术进行效果图制作的能力.他们不仅拥有了计算机辅助设计的理论知识,同样具备了一定的实际操作能力,对于巩固计算机理论知识和相应的实践能力都有着重要的作用.
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2.3课程的设置具备了一定的产品设计特性
由于工业产品的造型设计和传统的计算机设计具有很大的区
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【参考文献】
［１］苏建宁.浅析工业设计教育[J].甘肃工业大学学报.2010,（8）.
［２］许喜华.计算机辅助设计技术[J].机械工业.2009,（10）.
［３］谢富平.刍议产品造型设计专业计算机课程设置趋势[J].保山师专学报.2010,（7）.
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