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摘 要 ：计算机网络是一门很重要的计算机类专业课程.该课程存在概念多,原理抽象等问题.本文从理论教学和实践教学这两个角度探讨了如何改革计算机的网络教学内容,并在实际教学中应用这些改革措施,取得了较好的教学效果.
关 键 词 ：计算机网络；教学内容；理论教学；实践教学
《计算机网络》是计算机类相关专业的重要专业必修课.随着当今社会信息化、网络化的不断普及,该课程的作用日益凸显.该课程主要介绍了计算机网络体系结构中的各层的基本原理和实现方法,旨在让学生理解计算机之间如何通过互联网络实现通信.目前,国内大多数的高校都选用谢希仁编著的《计算机网络》作为教材.谢希仁结合了四层的TCP/IP体系结构和七层的OSI体系结构的优缺点,介绍了五层的供学生学习的计算机网络体系结构.
根据多年从事该课程的教学,发现计算机网络的教学内容存在概念多、原理抽象、脱离实践、不能与时俱进等问题,致使很难激发学生的学习兴趣,于是在教学过程中结合本院学生的实际情况,针对该课程的教学内容进行改革.现与各位同行一一探讨.
一、理论教学改革
在本院制定教学计划中,计算机网络的理论课时为36学时,实验课时为18学时,总学时安排较为合理,具备足够的时间向学生清楚地介绍五层网络体系结构功能的实现.在教学过程中,立足抓住“计算机网络体系结构”这个根本,适当延伸课外内容,如“计算机网络的组建”、“物联网”、“计算机网络安全”等知识.
首先立足根本,在介绍五层计算机网络体系结构的过程中,为了重点突出,层次分明,采用不同方式适当地调整了教学内容.
1、“温习——学习——总结”三段论.由于在18周内要完成36个理论课时,所以平均一周1次课的时间.过了一周,学生大都对所上的课程印象模糊,因此每次在讲新的教学内容时,都会花费10至20分钟左右的时间温习上次课的重点内容,所谓“温故而知新,可以为师也”.
另外,50分钟一节课的时间,学生们很难自始自终地保持精力旺盛和充沛.所以在学习新课程的开始,会通过多媒体课件先把新课的要点列出来,简明扼要地介绍工作原理的实现,期望以较短的时间把课程的精华内容介绍给学生.
100分钟一次课可以涵盖大量的教学内容,同学们在课堂即将结束的时候往往很难抓住重点,所以在每次课的末尾会花费10分钟左右的时间回顾本次课程的重点.
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2、以点带面,适当调整教学内容的顺序.谢希仁编著的教材中,几乎每一章都有6个小节以上的内容.如此多的小节,初学者很难理出其中的脉络,所以在教学的过程中,会以关 键 词 的形式来重新组织章节中小节的顺序.
3、突出重点、勇于适当做减法.大多数教师都有一个共同的想法,就是希望将毕生所学倾囊而出,但是教授内容太多,反而适得其反.所以在教学中,要勇于对教学内容进行减法运算.在谢希仁编著的教材中,往往会对最基本的内容用“*”号进行标注,这给教师提供了一个参考.但是在实际教学中,也要适当删减部分内容.
4、图文并茂、擅用模拟器.《计算机网络》的教材,多为原理和基本概念,虽然配有一定的图片,但是仍然影响着学生的学习热情,所以结合Inter上的ppt资源、思科公司的CCNA系列电子教材资源,对原有的多媒体课件的教学内容进行了大幅度调整,增加了图片、flash等可视性较强的内容,更形象地向同学们展示计算机之间的通信原理.
二、实践教学内容改革
目前,计算机网络课程的实验内容大多为演示性、验证性,为了更好地激发学生的热情和创造性,本人对实践教学内容进行了部分改进.
1、计算机网络组建实验.由于我院搭建了锐捷网络实验室,所以可方便地开展中小型网络的组建实验.原来的实验安排中,给同学安排了大量的CCNA实验,这些实验虽然在一定程度上,直观地体现了网络设备的作用和网络的组建,但是还是和计算机网络体系结构的原理的实现有些差异,所以在新的实验内容安排中,本人适当地删减了一些组网实验,而是选用了学生感兴趣的,与实际生活联系紧密的实验.
2、协议的C语言实现.在谢希仁的教材中,计算机网络体系结构的工作原理都是采用图文方式介绍的,而实际上这些协议都是采用C语言代码来实现的.国外经典教材《TCP/IP详解》三卷中的卷二就是介绍TCP/IP体系结构的C语言代码的实现,该书的阅读需要扎实的C语言程序设计基础和计算机网络原理的深刻理解.如果在《计算机网络》课程的教学中,采用C语言来介绍各层原理的实现,学生是难以
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3、网络服务器的搭建.在谢希仁的《计算机网络》教材中,第6章应用层介绍了常见的网络应用层协议,为了使得同学更好地理解这些应用层协议的功能和使用.在实验教学中,采用Virtual Machine虚拟机来组织学生搭建各种各样的服务器,并鼓励学生在寝室中自己组建局域网网,搭建服务器供外部用户访问.这些实验的效果较为理想.
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/jisuanji/jsjyy/409614.html
最后,通过这些年的不断实现,本人发现计算机网络这门课程博大精深,但是如何将这些内容由厚变薄,本人还需要不断努力.在计算机网络教学中,关键是结合计算机网络最新发展,激发学生的学习热情,引导学生不断创新.
参考文献：
[1] 翁克山,李青.基于计算机网络技术的语言教学[M].复旦大学出版社,2010（6）.
[2] 孙俊逸,刘腾宏.高校计算机教育教学创新研究[M].华中科技大学出版社,2010（10）.
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