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摘 要：现阶段,计算机科学已经成为了现代社会中的重要组成部分.高等学校中的计算机课程已经成为了基础教学课程,是学生教学工作的重点内容.目前,高校中计算机公共基础教学工作存在一定的问题,教师思想理念陈旧、教学机制不完善、学生学习态度较为被动等,都影响了计算机基础教学工作的开展.本文对现阶段大学生计算机公共基础教学的现状进行了分析,并提出了相应的对策.
关 键 词 ：大学生计算机；公共基础教学；现状；对策
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）32-0236-01
一、大学生计算机公共基础教学的现状
(一)教学机制与教学理念的不足
现阶段计算机课程的教学评估主要是以教学单位为主体的评估,缺乏对学生的跟踪调查,难以保证学生的实际学习效果,教学改革监督难以有效的落实.与此同时,教师对于教学改革的认识与理解不到位,很多计算机教师在面临新的教学转型中,教学理念以及教学方式存在滞后性.
(二)学生方面存在的问题
现阶段大学生在进行计算机课程学习中,其学生态度过于消极与被动,很多教学目的难以有效的达到.首先,大学生对于计算机课程的重要性缺乏合理的认识,仅仅将计算机课程的学习作为取得相关资格证书的途径,对于相关计算机技能的重要性缺乏有效的认识,计算机实际操作能力明显不足.其次,我国大部分的学生对于教育的认识依然停留在应试的层面上,对于教学中的创新教学形式缺乏主动的参与,学习态度的不足,使得新教学模式的施行遇到很大的阻碍.最后,学生的学习动机存在多元化的现象,大学生对于教学改革的认识存在偏差,计算机教学工作在进
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二、提高大学生计算机公共基础教学水平的对策
(一)完善教学管理机制
完善教学管理机制,加强监督是提高教学改革效果的重要基础.在进行教学管理中,要落实相关的监督制度,并且将教学质量与教师待遇进行挂钩,通过物质激励的方式,督促教师提高自身教学水平.对于积极提高自身教学理念,创新教学方式的教师,要采用合理的物质激励与精神激励相结合的方式,提高教师改进自身教学工作的积极性.高校内部管理部门要对相关责任与权力范围进行明确,做好教学监督工作.在进行教学监督工作中,创新监督形式,提高考核的科学性与合理性,促进教师提高自身的教学水平.另外,对于教师的职称评比上,可以通过引入与计算机基础教学相关的方式,促进教师对于教学实践工作的创新与尝试,并且加强对于骨干教师的培养,利用各种激励手段,提高教师的教学理念与教学内容水平.
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(二)提高教学水平
在进行教师队伍建设时,要注重提高教师的综合素质,从而更好的对于现代教育中对于学生综合素质培养的目的进行实现.在教学工作中,教师可以相互交流备课经验,对于教学中的问题进行讨论,相互促进,提高教学实践的水平.高校可以定期的组织教师的培训与学习,通过本校教师与其他学校进行交流,获得有益的教学经验,并且将教学经验进行实时.在教师内部管理工作中,要加强教师之间的互帮互助,建立良好的教师交流机制,实现先进教学内容与理念的共享.
(三)加强对学生的正确引导
目前,大学生对于计算机公共基础教学工作,还存在一定的认识的不足,高校要加强对学生的引导,提高学生对于计算机基础教学的重视,从而为开展教学改革提供良好的基础.在日常学习中,要帮助学生树立正确的学习观念与学习动机,让学生认识到计算机技能的重要性,通过提高自身理论水平与实践水平,达到计算机基础课程教学的目的.在进行教学实践中,要对学生的学习兴趣与学习积极性进行引导,并且将现实生活中的相关问题进行引入,提高计算机知识教学的时效性,让学生更好的掌握计算机相关技术.在计算机公共基础教学工作开展中,要保证学生的主体学习地位,并且将传统教学方式转变为探究式的教学方式,让学生在互助学习中,提高自身的计算机知识水平.
三、结束语
现阶段大学计算机课程教育中,其基础性教学地位已经得到了有效的强调与凸显,但是实际执行中,还是存在一定的问题.现阶段的计算机公共基础教学中,学生缺乏对于计算机课程开展意义的认识,并且应试教育的思想对于学生的思维产生了一定的影响.教师在教学工作中,对于课程改革的执行还存在一定的不足,需要进一步的创新与探索.大学计算机公共基础教学工作需要进行不断的改进与提高,重视对学生实际动手能力的培养,提高学生的参与热情,从而更好的达到素质教育的目的,培养具有良好素质水平的当代大学生.
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参考文献：
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