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[摘 要] 本文就如何提高学生的计算机基本操作能力,以计算机实操课的教学管理为主线,通过严谨的课堂组织和科学的辅导方法两方面进行论述.
[关 键 词 ] 计算机 基本操作能力 课堂组织 辅导方法
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随着全球信息化的高速发展,计算机作为一种基本的信息查询、交流工具,已家喻户晓,成为人们工作、生活、学习中不可缺少的一部分,而计算机的基本操作能力也成为现今人们谋生的一种基本能力.
正因为如此,在技工学校,计算机应用基础课也成为中技生必备的一门基础课,计算机操作能力也是中技生必须掌握的一种基本能力.为了使学生能更好地掌握好计算机的基本操作,那么,除了计算机老师理论课上的精心讲解之外,计算机实操课上,学生的亲自操作练习,却占有相要重要的地位,提高实操课的教学管理水平,从而能够更好地调动学生的学习积极主动性,进一步提高计算机的教学质量.现就计算机实操课的教学管理进行以下探讨：
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一、充足的课前准备
上计算机实操课前,先要了解清楚所带班级、及本班学生对计算机学习的兴趣是否浓厚、课堂纪律如何等等.
俗话说,知己知彼,才能百战百战胜.作为计算机实操课的老师,因为师生间的互动性更强,所以必须先掌握好基本情况,然后再因材施教,准备好上机实操的题材,认真分析清学生将会在哪里容易出错,如何解决,然后提前设计好实操指导的重点、难点,妥善分配好学生独自练习的时间、老师巡回指导及检查作业的时间和老师集中释疑的时间,最后还要给学生一部分时间消化难点.做好了这一步,实习指导老师才能胸有成竹地走入计算机实训室.
二、紧张有序的练习氛围
以往的计算机实操课存在这样的情况：学生进入计算机实训室正常开机以后,拿着鼠标在桌面上左点右点,一副无所事事,上完一节课后,学生本人都不知道自己究竟做了些什么,又学会了些什么.
鉴于此,后来才发现,中技生的学习自觉性比较低,主动性较差,为了改善这一情况,我仔细观察、研究,发现学生在计算机理论课上是听老师讲了很多,但等到实训室以后,记忆都不那么清楚,因而如果老师没有非常明确地布置任务的话,他们也不知道该做些什么,因此,每一堂上机实操课,都要给学生布置适当的练习任务,逐步引导学生练习.
但是有时布置了任务后,上完课后,仍有学生提出疑问：“都不知今天学了些什么,感觉什么都不会”.因此,为了上好每一堂计算机实操课,计算机实习指导老师必须要给学生提供一个紧张有序的练习氛围：
1.有明确的练习任务：
目的：让学生知道上课应该做些什么,要掌握哪些内容和操作,这样才容易提起学生的学习劲头.
2.耐心的巡回指导
为了避免有的学生上课偷懒,不练习,或是有的学生遇到难题卡住,所以实习指导老师,应不停地巡视课堂,为每一位同学耐心的答案疑,同时提醒不练习或练习不认真的同学.
3.给每一位学生一个肯定
在每一位同学做完练习后,老师都应给每一位同学检查、打分,肯定学生自己的练习成果,成绩高的多鼓励,成绩差的,耐心帮他们分析原因,教他们改正,这样学生每上完一堂课,都会对自己的所做,有一个明确的认识,对自己的所学,哪里掌握得很好,哪里需要加强,都会很清楚,从而很好地解决了以往实操课中,学生和老师的困惑.
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4.互查、自改
实操课结束前,实习指导老师应把当堂课中所出现的难点,用多媒体教学软件,为大家集体讲解一遍,以方便提醒同学,加深学生的课堂印象,为接受慢的同学创造一个复习的好机会,让大家在互查中,发现自己存在的问题,最后,留一点时间给学生改正错漏.这样一堂紧张有序的实操课结束了.
三、科学的教学方法
对于一个实习指导老师,上一堂实操课容易,但要上好那就不是那么简单了,而且要组织好一堂实操课,更加离不开好的教学方法,现把我在实操课所采用过的、行之有效的教学方法说出来,大家一起探讨一下：
1.讲授演示法
有时,计算机理论课与计算机实操课不同步,间隔的时间的过长,所以在正常上课前,我会用这个方法再帮学生温习一下之前理论课所学内容,以提高学生练习的效率.而且,一般在下课前,我都会用这种方法帮学生总结.
2.巡回指导法
很多实习指导老师都习惯用这种方法,并且它也是实训课基本的教学方法.
3.“小老师”指导法
有时,因为带的班人数过多,一时间需要答疑人数较多,实习指导老师一方面又要检查学生的作业,所以分身乏术的情况下,我大胆起用了“小老师”,也就是找了几个品学兼优的同学,做我的助手,帮着我检查作业,同时还可以帮同学答疑,用了这个方法后,我觉得可以抽出多一些时间集中辅导那些性格内向、学习接受能力差的同学了.
总之,作为教师,不论是理论的还是实习的,我们都应以提高学生的学习效率为主,提高课堂教学质量而努力,以上就是我对计算机实操课的课堂教学管理一些认识,有不足的地方,希望各位同仁,能给出宝贵的意见和建议.
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参 考 文 献
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[2]牟连佳,梁皎,等.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践团.高教论坛,2005,(1): 94- 98.
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