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摘 要 ：计算机教学实践中要不断探索,不断总结,中等职业学校的计算机教学就一定会取得好成绩,为社会培养出高水平的计算机人才.
关 键 词 ：计算机教学
当前职业院校的计算机教学仍存在诸多问题,计算机教学的创新势在必行.因此,作为一名职业学校计算机教学工作者,科学地分析和认识当今职业学校计算机教育的特点和现状,对培养新时期的高技能人才具有重要意义计算机技术将成为每个人生活工作中不可缺少的工具、本领.职业院校应以应用知识为主,以培养具有一定专业技能的实用人才为目标.结合职业教育的对象特点,综合运用多种方法,因材施教,方能实现计算机基础教学的功能.
1.计算机专业发展现状
目前很多学校的计算机专业已经严重萎缩,甚至有些学校已经停止该专业的招生,经过调研主要有以下原因：
1.1专业开设不合理
部分学校专业设置落后或者盲目开设新专业,教师培训和设备投入不足,教学质量低下.
1.2课程设置不合理
随着信息技术的不断发展,教师在授课中没有将新知识新技术及时引入到专业教学中,学生毕业后不受企业欢迎.
1.3学生就业情况不理想
虽然大多学校在招生中都宣传学生的就业率在90％以上,但实际情况是就业质量偏低,工资待遇差,学生很难找到理想的工作.笔者在浙江台州地区调查后发现,中等职业学校计算机专业学生只有15％左右能从事本专业工作.
2. 计算机基础教学存在的问题
(1)学生入学时的计算机知识和应用能力参差不齐.虽然现在中小学信息技术教育逐步普及,但由于各地区各学校发展的不平衡,新生入学的计算机水平有很大差异.这给组织教学带来了很大的困难.少数学生在初中时已经熟练掌握计算机基本技能,而有的学生从未操作过计算机,甚至连如何开机和关机都不清楚.这种差异在今后很长一段时间将继续存在.
(2)教学上以教师的讲授为主,学生缺乏自主学习的环境.目前不少学校的计算机基础教学由于学生人数众多,都采用大班教学,学生上机更是在多个班级混合的大机房.在这种情况下,学生和教师的交流机会少,学生在课外没有一个好的非正式学习氛围.学生在学完课程后只是掌握基本的操作,而面临一个实际应用时,往往束手无策,学生的自主学习能力和创新能力都得不到提高.
(3)教学无法摆脱应试教育的束缚.学生学习目的不明确.由于就业形势的严峻,不少学生对于毕业后的前途感到迷茫,因此有些学生仅仅是为了混一张毕业证而学习,也由于上机实验环境资源紧张的因素,不重视操作训练,大学毕业生普遍存在动手能力较差的现象.有的学生以能够考上高职院校为目的学习,由于教材编撰的目的并非单纯应付高职考试,国家指定教材与计算机考试题库之间存在一定脱节.教学内容围绕教材展开,导致课堂教学中师生共同遭遇尴尬：教师教的内容学生不感兴趣,学生想要学的知识教材中涉及不到.由此产生的授课效果可想而知.
3.计算机教学的改革
经过多年的教学实践,我们认为应注意以下几点：
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(1)优化课程设置.在以往的专业课程开设中往往要开设大量课程,由于现在中职学校普遍采用的是“2+1”制,即2年在学校学习
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(2)遵循教学规律,勇于探索和创新,以充分发挥学生的主体作用拓展更多的实验空间.比如开展大学生网页设计竞赛；课外开放实验室,创造条件开设自行设计的实验：多增加探索性实验,减少验证性实验,而探索性实验有助于培养学生学习、研究计算机技术的兴趣,提高学生在学习上的积极性和主动性,促进学生“探究心理”的发展.
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(3)在计算机实验教学中,教师应在学生发挥主体作用的过程中当好指导者、引路人的角色.要把学习方法教给学生,要指导学生不断深化对知识的理解,要指导学生不断深化和超越自己的认识.培养学生掌握科学的实验方法应成为实验课的主要教学目标,还要全面提高学生的创造性思维和综合运用知识的能力.
(4)分级教学.由于学生计算机基础差距较大.如果教学起点过低,必然会降低学生学习兴趣,感到被动乏味达不到好的效果.若起点过高,教学又只能为少数基础好的学生服务,这会严重挫伤大多数学生的学习积极性,致使差生越来越差,降低整体教学质量.分级教学承认学生的差异,本着“教精、学实”的办学理念,实施分级教学,遵循因材施教的原则.分级教学有利于发挥教师的主导作用,使教师的教学更好地适应不同层次学生；分级教学也体现了学生的主体作用,使教学适合每个学生的发展需要和实际水平,这也符合学生的心理要求,激发他们学习的自信和兴趣,提高他们的学习主动性和积极性.具体做法是,先对入学新生进行一次计算机基础的水平摸底考试,然后依据考试成绩并通过选课指导,让学生根据自己的情况,结合学校的有关规定制定个人发展计划,进行选课进行分班教学.
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(5)遵循“精讲多练”的教学原则.所谓“精讲”,不是面面俱到,而是主要讲清课程的要点和基础知识,教会学生学习的方法,对于学生自己看得懂的、理解的内容,教师少讲,甚至不讲；而对于一些理论概念,要有针对性地讲解,突出重点,抓住关键,突破难点地讲授,让学生掌握知识要领.“多练”,即让学生多上机操作,从培养学生的操作技能人手,让学生多动手、多动脑,提高操作的准确性、迅速性、灵活性和协调性,以掌握计算机操作的基本技能技巧.在学生实践时,有计划的,有针对性的练习.教师巡回辅导,及时发现和纠正学生错误,对于共性问题及时讲解.
总之,只要我们在计算机教学实践中不断探索,不断总结,中等职业学校的计算机教学就一定会取得好成绩,为社会培养出高水平的计算机人才.
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