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摘 要:计算机作为现代信息技术,其发展之迅速是人所共知的.作为计算机教师只有不断地学习新技术、接受新事物、提高自身素质,根据中职学生的特点、抓住学生心理、激活学生的兴趣,在教学实践中不断地总结教学经验、改进教学方法、利用先进的教学手段实现教学目的,只有这样,才能够明白应该教什么、怎么教,才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去.
关 键 词 :兴趣 激发 计算机教学 职业教育
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(b)-0183-01
当今的时代是信息的时代、网络的时代,计算机作为最先进的工具之一,已经在人们的工作、生活和社会各个领域普及起来.掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一.在从事计算机教学工作的过程中,我常常在思考,如何才能更好地进行计算机教学,让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才.
1.学习计算机兴趣的重要性
兴趣是在需要的基础上产生,并在活动中形成的.兴趣越浓,注意力便越集中,学习便越积极主动.孔子曰:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”指的是,对于学识,懂得它的人赶不上喜欢它的人,喜欢它的人又赶不上醉心于它的人.学生对感兴趣的事物,总是愉快地去探究它.兴趣使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,对认识过程产生积极的影响.若对某种事物不感兴趣,对它也就不能集中注意.诺贝尔奖金获得者丁肇中说过:“任何科学研究,最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣,换句话说,也就是有没有事业心,这不能有丝毫的强迫.”因此,在教学的过程中,只要我们教者想方设法,调动一切手段,让每一个学生都迫切参与其中,都跃跃欲试,还有哪个学生不爱学习呢?
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2.如何在计算机教学中培养学生的学习兴趣
成功的教学不应是强制性,而是激发学生的学习兴趣.爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师.”因为它是学生主动学习,积极思维,勇于探索的强大内驱力.而兴趣总是在一定的情境中产生的.特别是计算机课中,如果对计算机一点也不感兴趣的话,学生往往会感到枯燥单调,要使课堂气氛活跃,使学生乐意参与学习,课堂上必须有一个吸引力,这个吸引力从何
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2.1 创设教学情境,激发学生求知欲
情境教学往往会具有鲜明的形象性,使学生如入其境,可见可闻,产生真切感.只有感受真切,才能入境.例如:我在讲解计算机硬件系统知识时,先把计算机的一些零部件都拿到机房显示给学生看,什么是CPU什么是内存什么是光驱全都不再是书本上的文字,让学生在真实地看得见、摸得着的状态中学习硬件知识,身临其境,会大大激发学生的学习兴趣.
2.2 结合课程,充分准备素材,激起学习的好奇心
在计算机基础课上,讲解WORD文字处理部分时,事先充分准备,精心制作了一份彩色版面的学校《沧海之声》报纸,无论是鲜艳的花边,还是明丽的图片,甚至艺术字、分栏、文字底纹,小巧的表格,都引起学生的一片赞叹.让学生明白原来不起眼的WORD软件不仅仅只能打字,还能排版出如此好看的报纸版面,这就充分激起了学生的好奇心,这些都是怎么做到的呢?毫无疑问,接下来知识的讲解就会变得非常顺利,教学过程在学生求之不得的渴望眼神中如期完成.
2.3 提出问题,让学生来亲自解决问题,利用兴趣找到成功的感觉
课堂上讲解完基础的理论知识后,马上向学生抛出问题.因为思维是从问题开始的,先“设疑”,设计符合学生认知水平富有启发性的问题,把学生引入一种与问题有关的情境.再通过问题情境的创设,使学生明确探究目标,并产生强烈的探究欲望,激发学生对新知识学习的积极性.教师通过设置一些令学生迷惑不解、好奇关切的悬念,引起学生注意,激发学生心中探索新知识的欲望和兴奋状态,从而主动参与学习,利用所学知识来解决问题,在计算机上独立操作完成任务后,那种成功的感觉会让学生记忆深刻,达到更好的教学效果.
2.4 理论联系实际,让兴趣转化为技能
从生产和生活中选取一些与教学相关、生活形象的实例,能使课本上抽象的知识具体化,让深奥的道理通俗化,从而使学生产生一种熟悉感、亲切感,并很快地把学生的思想集中在教学内容上,起到触类旁通,引人入胜的效果.例如:讲解网络部分知识时,问问学生平时在家上不上网,学生会自然而然地把自己上网用过的软件,遇到的问题说出来,从而对网络的学习产生浓厚兴趣.学生要学习的知识,有很多虽然与他们的实际生活距离很近,但由于他的年龄小,也很难理解.在教学时,注意联系生活实际,不仅可提高学生的学习兴趣,还可以使教学活动更形象,更直观,化难为易,提高教学效果.
3.有兴趣才会乐意学
教师要不断的提高教学艺术,在教学时,从教材内容和学生实际出发,针对学生好奇心强的心理,运用各种合理的方法和手段,提出新颖、有吸引力的问题,创造诱人的学习情境,因为只有这样才能激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,诱发学生的求知欲望.乐意去学习它,使我们的教学效果得到事半功倍的最佳状态.
总之,兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力.有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受,兴趣是学生最好的老师.学生只有对学科感兴趣,才能学好,因此,我们在教学中要千方百计调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣.而且作为教师的我们在教学中也应该根据学生的年龄特点和认知规律,从激发学生的学习兴趣入手,科学地设计学习活动,创设问题情境和主动参与学习的氛围,充分唤起学生的兴趣,引发学生竞争的意识,而且学的积极主动,从而达到提高兴趣,扩展思维,发展智能的目的.
参考文献
[1] 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育学出版社,1984.
[2] 肖川.大师谈教育管理[D].西南师大,2009,5.
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[4] 教育实践与研究[D].河北省教育科学研究所,2010(12).
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