信息技术类毕业论文题目,关于教师课程资源意识的树立策略相关专科毕业论文范文

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摘 要 ：新一轮基础教育改革对教师课程资源意识提出了要求.但现阶段,教师在传统的教育思想和教学理念的影响下,忽视了自身课程资源意识的养成与发展,在课程资源意识的树立上存在问题.因此,教师需要正确认识教材的课程资源作用、创新课程资源整合策略,并且把握好课程资源开发的“度”,从而提高课程开发能力,实现自身专业发展.

关 键 词 ：课程资源 教师意识 教师专业发展

长久以来,由于教学任务的繁重和学生学业的压力,教师因而重视与关注教学领域中“如何教”的问题,却忽视了课程领域中“教什么”的问题[1],显示出教学过程中教师课程意识的薄弱,直接影响了教师的职业发展和教学能力的进一步提高.因此,教师需要正确认识教材的课程资源作用、创新课程资源整合策略,并且把握好课程资源开发的“度”,从而提高课程开发能力,实现自身专业发展,促进新一轮教育改革的发展.

一、正确认识教材资源

教材是课堂教学的知识载体,是课程资源的重要组成部分,是教师进行教学的基本材料,是学生认识世界的初步媒体,也是教师与学生进行双边活动的主要依据,在课程实施中具有重要的作用.教材虽然是在国家课程标准指导下由专家编写而成的,反映的是国家对培养人才的要求,具有很强的科学性和指导性,但由于我国地域幅员辽阔,各地区的具体情况有所不同,教材内容无法面面俱到.而且,时代的快速发展,又令教材在一定程度上落后于现实情况的变化和发展,无法时时刻刻与学生的现实生活齐头并进.所以,新一轮课程改革要求教师抓住教材的本质,对教材进行适度的优化和开发,与学生的生活经验紧密联系,进而激发学生的兴趣和潜能.

不过部分教师仍被教材文本所拘束,专注于熟悉、理解并钻研教材文本,精心设计与教材内容相匹配却不注意学情实际的教学设计,按部就班地讲授教材的知识点并予以强化练习予以巩固,沿袭的依旧是传统的“教教材”给学生灌输知识点的行为,不会主动地去整合教材和二度开发教材,缺乏弹性使用教材的能力,使教材脱离了学生的实际生活经验,极大地降低了课程开发和优化的效率,挫伤了教师进行课程开发的主动性,并间接地打击了学生学习的积极性,重新折回了“以教材为本”的传统课程观念.造成这种“走老路”现象的原因,一方面是由于教师没有树立起“用教材”的正确观念,对教材的使用尚停留在“教”的层面[2],无论是意识层面还是能力方面都存在着一定的局限,难以把握对教材这一重要但非唯一的课程资源的探索和优化过程.另一方面,教师面对着繁复的教学任务和紧迫的教学时间,以及与课程评价模式相对滞后的考试强制性要求,不得不放弃对教材的二次开发,走回了照搬教材、以本为纲,以知识和科目为本的传统教育教学方式的老路.

二、创新课程资源整合策略

新一轮课程改革提出,教师要善于进行课程的整合[3].但在现实的教育生活中,教师的课程整合意识尚不明确,课程整合能力有待提高,甚至走入了误区,造成了课程整合僵化严重、浪费严重的现象,降低了课程开发和优化的效率.尤其是在信息技术与学科课程整合方面,走向了两个极端.

如何写信息技术论文
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案例1：新瓶旧酒,循规蹈矩

某教师进行英语学科和信息技术整合课程演示时,借助PowerPoint制作了内容丰富、排版优美的课件,将英语学科中这一课程的每一部分都置于信息手段之上,并加以自行讲解.学生坐在教室中抛开了书本,注意力集中在电脑屏幕中,跟随教师的讲解完成了这一课时的学习.

这样的学科课程与信息技术的整合值得反思：首先,教师并没有将信息技术完美地融合到学科课程中去,信息技术在此同传统的黑板一样,是教师进行单向知识传授的工具,忽视了学生的主体性和参与欲望.其次,教师制作了内容丰富的多媒